正人先正己身教胜于言教教师不仅担负着授业解惑的重任而且是学生心理健康的推行者具体实施者一名成功的教师除了要有渊博的学识和高超的教学技能更要有健全的人格和高尚的品德教师作为灵魂的工程师对学生的心理健康起着举足轻重的作用一.教师的心理健康直接影响学生个性的发展学生的性格正在形成过程中而作为朝夕相处的教师自然而然作为很重要的参照物我们的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响可能教师都有这样的切身体会
学校里的各科教师不仅担负着教育学生的任务有时还担负心理老师的角色 当学生对你说心里话时学校教师有必要为学生保密但保密需要有原则性和选择性因此老师为学生保密的事就需要看事情的大小来说例如学生来找老师谈的问题是自己喜欢某一异性时作为老师的你该怎样看待该生怕被班主任老师发现事实真相被批评又怕跟班主任老师坦白 没有面子此时作为他相信的老师的你是否要向班主任反映真实的情况呢学生的行为明显违反了校纪
身教胜于言传一以身作则为人师表?孔子曰:其身正不令而行其身不正虽令不从这句话肯定了教师的重要性更突出了教师身教的重要性因为老师是学生心目中最崇高最有威信的榜样老师的思想信念和道德以及态度仪表和行为等方面在教学过程中对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用身教这种教育方式比批评责骂与训斥效果好得多能达到无声胜有声的教育境界特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响?????教师的一言一行无不
书中自有黄金屋------于庆娟 海王纸业 吕梦遥 胶南六中 101班 书中自有黄金屋书中自有颜如玉这句话本出自宋皇帝赵恒:富家不用买良田书中自有千锺粟安居不用架高堂书中自有黄金屋 出门莫恨无人随书中车马多如簇娶妻莫恨无良媒书中自有颜如玉男儿若遂平生志六经勤向窗前读 字里行间给我们的启示是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路用现
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教师传道先于授业刘通丽 滨河中学 有这样一个故事一位二战中纳粹集中营的幸存者后来当上了校长每当有新老师到来他都会交给那位老师一封信里面道:亲爱的老师我是集中营的生还者我亲眼看到人类所不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造儿童由学识渊博的工程师毒死妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀看到这一切我怀疑:教育究竟是为了什么我的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人因为只有在我们的孩子具
真正的教育绝不仅仅是讲道理一教育的真正意义在于维护心力从而引爆大脑潜能 真正的教育绝不仅仅是讲道理传授知识更不是开发孩子的智力而是:维护孩子的心力就是用自己精神的力量去温暖滋润孩子的心灵(核心是自信心的建立与维护)然后自然就会自觉地去引爆大脑的潜能爱学习会学习学得好 二母亲做的饭蕴涵着丰富的精神能量 在教育中母亲要做的事情并不多除了维护孩子心力其中一个重要任务是每天亲自做一顿适口营养丰富的晚
金正昆教授名言1要善于示弱智者示弱愚者逞强 2光而不耀以柔克刚以静制动3有权力才有权利有实力才有势力 4交流理论上相互的而现实中是单向交流说白了就是强势文化5提出问题很容易解决问题很难6十里不同风百里不同俗7不在其位不谋其政8痛苦来自比较之中9什么是高人是制定规则的人而不是对规则说三道四的人要创造机会制定规则10有所为而有所不为11富兰克林法则:当你和别人接触时畅所欲言永远有限制条件谨记在非
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订正不仅仅是改正程智高 童微波(鄞州同济中学 315175)订正在现代汉语词典中解释为改正在现实教学中不少教师通过分析条件诱导思路给出正确答案而学生往往听起来懂做起来错学生责怪自己粗心教师埋怨学生教不会其实学生做题虽然有错但通过深入思考印象较深正确答案是天外来客纵然科学严谨印象反而不深一段时间后错误往往死灰复燃学生依然重复昨天的故事显然订正仅是改正是不够的英国心理学家隶贝恩布里说过:差错人
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