高中英语课文教学的导读练 张家口第二中学 马玉娟 一导读练 式英语课文教学 (一)导读练式英语课文教学的意义 导指的是以教师为指导对学生的阅读实践给予巧妙的导入正确的引导精心的指导和及时的疏导读指的是以学生为主体进行各种方式的阅读如略读精读和复读等练指的是以训练为主线即以阅读理解和阅读技能训练为主轴以听说训练和语言表达训练为副轴的整体
2023426读前活动2023426
一高中英语课文的导入训练教材的阅读材料分为Pre-reading Reading 和Post-reading 三个部分对读前部分提供的问题和信息教师可以用来启发学生思考并调动已有的文化背景和语言知识激起他们进一步阅读的热情新课导入就是把课文的主题呈现给学生使学生的注意力集中到提供的语言情境中来激发学生的阅读欲望教师应根据不同的教学内容采用多种形式导入新课如:提问讲故事背景介绍联旧引新等以SE
新课程理念下的高中英语阅读教学随着新一轮课程改革的开始和新教材的实施教育的重点不仅是观念的更新更应是对教育实践的探索阅读是我国学生接触英语的主要途径阅读各类英语读物可以帮助扩大词汇量加深对英语的认识了解英语国家的文化在很大程度上影响听说读和写的水平的提高而且随着高考对学生英语综合能力考查力度的加大阅读理解部分也成为英语成绩高低的关键所在因此探索一条适应学生的高中英语阅读课教学之路正是适应新课改
高中英语教学课例阅读是语言教学的重要组成部分培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要目标《英语课程标准》明确规定:高中英语教学应该根据学生的交际需求和认识发展水平着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力用英语获取和处理信息的能力用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力为了实现英语阅读教学目标我们有必要对阅读课的教学策略进行学习和探讨??????? 高中英语阅读课文具有题材广泛体裁多样语言
-浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考近年来高考越来越注重对于阅读能力的测试表现在阅读量的加大难度的增加以及综合性的试题逐渐增多等方面对于考生阅读能力的要求越来越高加大阅读能力的培养势在必行提高阅读能力不是一朝一夕的事情需要遵照一定的规律循序渐进不能急于求成否则容易挫伤学生的积极性而找到制约学生阅读能力提高的症结所在找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学重中之重 一学生阅读能力的问卷
高中英语课文教学必修①Unit 1 Friendship Reading:?ANNES BEST FRIEND??? 2Reading Task:?FRIENDSHIP IN HAWAII??? 44一?教材分析这两篇阅读材料都是围绕本单元的中心话题 Friendship 展开的第一篇课文讲的是一个犹太女孩ANNE在二战时期遭受德国纳粹迫害时期个人的感受以及她把日记本当成她最好的朋友向它
英语教学法论文高中英语教学论文:高中英语课文教学法尝试在高中英语教材各个模块的单元中reading无疑是每个单元的核心我们在进行这一部分的教学时不仅要重视学生对语言知识的掌握更重要的是训练学生对语言知识的理解和运用能力所以如何组织好这一部分的教学对学生的英语能力的提高起到直观重要的作用 在此和各位读者一起探讨一下本人在高中英语课文教学中所采用的五步教学法即课前预习→课文导入→阅读理解→疑
学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用摘 要:现阶段教师对学生学习的指导具体的方案是将学案作为导向同时以高中生对英语的认知水平作为主要目标学案的实质就是教师引导高中生了解教学内容并沟通教与学的途径也是辅助学生提升知识能力及自主学习的主要桥梁学案导学式教学能够将教学的关键点从研究教学的方法往研究学生学习方法方面转变从而促进教师的角色转变本文主要以学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用为基本点进行
高中英语阅读课教学设计(Module 6 Unit 2 Pomes)陕西省榆林市子洲县第三中学 高珺靖一. 教材依据本课出自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书英语选修六第二单元Pomes这是本单元的第二课时阅读课型二.设计思路指导思想及设计理念The New Course focuses on students abilities to gather information
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