5.1 平行四边形的面积1.填空3.6cm(1)任意一个平行四边形都可以转化成一个( )它的面积与原平行四边形的面积( )这个长方形的长与原平行四边形的( )相等这个长方形的( )与原平行四边形的( )相等因为长方形的面积等于( ) 所以平行四边形的面积等( )
5.1 平行四边形的面积1一个平行四边形的底是9分米高是底的2倍它的面积是(??????)平方分米2一个平行四边形的底是12厘米面积是156平方厘米高是(?????)厘米?3有一块平行四边形的玻璃底是28分米高是24分米这块玻璃的面积是多少4. 一块平行四边形钢板面积800.13平方厘米高是17.9厘米它的底是多少????答案:1. 162 2. 13 3. 672平方分
平行四边形的面积百分数(二) 折扣青岛版(六年制) 数学 五年级 上册平行四边形的面积多边形的面积5情境导入探究新知小结课后作业练习猜一猜哪块玻璃面积大1.2米0.7米1.2米0.7米情境导入返回这块玻璃的面积是多少平方米探究新知返回怎样求平行四边形的面积1.2米0.7米玻璃的形状是平行四边形返回7cm5cm长方形的面积=长×宽我猜下面这个平行四边形的面积是:5×7=35(平方厘米)
服务师生方便老师贴近教学五年级 数学 上册青岛版(六年制)第五单元 多边形的面积5.1 平行四边形的面积学习目标1.使学生能运用数方格割补等方法探索平行四边形面积的计算公式初步感受转化思想2.让学生掌握平行四边形面积的计算公式能够运用公式正确计算平行四边形的面积3.通过活动培养学生的合作意识和探索创新精神感受数学知识的奇妙复习导入想一想怎样求长方形的面积一个长方形水池长50米宽36米它
1 平行四边形的面积第一课时教学反思本节课我选择教材上的情境让学生利用数学信息提出数学问题直接导入新课简约有效达到了预期的效果我们青岛版教材每单元都是一个连贯的情境串我认为老师没有必要为了创造性的使用教材而创造或为了标新立异而故意避开课本中的情境教材是专家学者依据课程标准遵循教育教学规律研究学生认知特点的基础上编写而成的是教师教与学的规范科学的文本材料教材的每一处设计都凝聚着编写者的创意和匠心
五上第二单元平行四边形的面积第一课时1.填一填(1)平行四边形的面积公式用字母表示可以写作( )也可以写作( )(2)平行四边形的底是25厘米高是底的1.2倍它的面积是( )平方厘米(3)等底等高的平行四边形面积都( )一个平行四边形的周长为58厘米一边的长为14厘米另外三边的长分别是( )( )( )(4)把一个平行四边形沿其中一条高剪开
平行四边形的面积教材分析:本次课教学内容是人教版小学数学五年级上册第五单元第一小节《平行四边形的面积》的第一课时为教材P79-81页内容小学数学关于几何知识的安排是按由易到难的顺序进行的本册教材承担着让学生学会平行四边形三角形梯形面积计算的任务平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边
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平行四边形的面积计算 平行四边形的面积计算 【教学内容】 九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第九册第71—73页 【教材简析】 平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了其图形的特征以及长方形面积计算的基础上进行的教材先通过数图形中的方格比较平行四边形和长方形的面积大小然后用割补的方法把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形推导出平行四边形的面积计算公式本节课教学要使学生通
《平行四边形的面积》教学反思 郑明丽《平行四边形的面积》一课的教学中通过让学生动手实践自主探究让学生经历了知识的形成过程我设立的教学目标是(1)使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式会计算平行四边形的面积(2)通过操作观察和比较的活动初步认识转化的方法培养学生的观察分析概括推导能力发展学生的空间观念反思这节课我总结了一些成功的经验和失败的教训具体概括为以下几点: 一注重数
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