第二章 直线与平面的位置关系§ 平面一教学目标:1知识与技能(1)利用生活中的实物对平面进行描述(2)掌握平面的表示法及水平放置的直观图(3)掌握平面的基本性质及作用(4)培养学生的空间想象能力2过程与方法(1)通过师生的共同讨论使学生对平面有了感性认识(2)让学生归纳整理本节所学知识3情感与价值使用学生认识到我们所处的世界是一个三维空间进而增强了学习的兴趣二教学重点难点重点:1平面的概念及
第二章 直线与平面的位置关系§ 平面一教学目标:1知识与技能(1)利用生活中的实物对平面进行描述(2)掌握平面的表示法及水平放置的直观图(3)掌握平面的基本性质及作用(4)培养学生的空间想象能力2过程与方法(1)通过师生的共同讨论使学生对平面有了感性认识(2)让学生归纳整理本节所学知识3情感与价值使用学生认识到我们所处的世界是一个三维空间进而增强了学习的兴趣二教学重点难点重点:1平面的概念及表示2
高三数学复习教案――立体几何一本章知识结构:二重点知识回顾1空间几何体的结构特征(1)棱柱棱锥棱台和多面体棱柱是由满足下列三个条件的面围成的几何体:①有两个面互相平行②其余各面都是四边形③每相邻两个四边形的公共边都互相平行棱柱按底面边数可分为:三棱柱四棱柱五棱柱等.棱柱性质: = 1 GB3 ①棱柱的各个侧面都是平行四边形所有的侧棱都相等 = 2 GB3 ②棱柱的两个底面与
高三数学――立体几何答案1. 【答案】D 【解析】左视图即是从正左方看找特殊位置的可视点连起来就可以得到答案.2. 【答案】A3. 解析:选B可对选项进行逐个检查本题主要考察了立体几何中线面之间的位置关系及其中的公理和判定定理也蕴含了对定理公理综合运用能力的考察属中档题4. 【答案】C【命题意图】本试题主要考察椎体的体积考察告辞函数的最值问题.【解析】设底面边长为a则高所以体积设则当y取最值
高中数学总复习教学案 必修4-第6章 立体几何知识点讲解 考试内容平面及其基本性质平面图形直观图画法直线和平面平行的判定与性质直线和平面垂直的判定与性质三垂线定理及其逆定理两个平面的位置关系空间向量及其加法减法数乘空间向量的坐标表示空间向量的数量积直线的方向向量异面直线所成的角异面直线的公垂线异面直线的距离平面的法向量点到平面的距离直线和平面所成的角向量在平面内的射影平行平面的
立体几何1.三个公理和三条推论:(1)公理1:一条直线的两点在一个平面内那么这条直线上的所有的点都在这个平面内这是判断直线在平面内的常用方法(2)公理2:经过不在同一直线上的三点有且只有一个平面推论1:经过直线和直线外一点有且只有一个平面推论2:经过两条相交直线有且只有一个平面推论3:经过两条平行直线有且只有一个平面公理2和三个推论是确定平面的依据(3)公理3如果两个平面有两个公共点它们有无
立体几何之空间角一基本知识回顾空间的角主要包括两条异面直线所成的角直线与平面所成的角以及二面角异面直线所成角直线与平面所成角 若则或 若则二面角 (为原斜面面积为射影面积为斜面与射影所成锐二面角的平面角)当为锐角时当为锐角时二例题讲解1.在正三棱柱中若与所成的角的大小解:法一:如图一所示设为的交点的中点则所求角是设于是在中 即 法二:取的中点为坐标原点如图建立空间直角
单击此处编辑母版标题样式品质来自专业信赖源于诚信金太阳教育网 .jtyjy单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《立体几何初步》第一章空间几何体教学体会一了解变化二领会变化三应对变化四反思变化整体把握:变化一:内容设置理:立体几何初步(必修2) →空间向量与立体几何(选修2—1) →推理与证明(选修2—2)文:立体几何初步(必修2)
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高考数学专题——立体几何立体几何作为考查学生的空间想象能力与数学基础知识的综合能力的手断每年都会有一个解答题主要是以多面体(柱体锥体)为载体考查空间线面关系距离的计算以及空间角的求法所以出题重心就落在这三方面此外探索型问题也是立体几何中的常见题型在知识点的交汇处出题也是高考命题的热点基本题型:在立体几何的常见题型中最基本的就是考察三大部分(1)证空间关系(2)求空间距离(3)求空间角这一基本
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