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  《科利亚的木匣》教学设计一教学设计思想(一)素质教学目标?德育目标：能从科利亚两次挖木匣的不同结果中认识到时间一天天过去周围的一切都在变化我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题知识目标：学会本课生字新词会用仍然果然等造句能力目标：理解课文内容能按课后练习题的提示给课文分段并说出各段大意(二)教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点(三)教学难

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  26科利亚的木匣教学目标：正确流利地朗读课文学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法2分角色朗读课文能读懂课文内容了解科利亚是怎样挖木匣的感悟时间在变化人在变化周围的一切都在变化的道理初步学习用发展的眼光看待问题解决问题的方法学习目标：理解课文内容学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法能读懂课文内容了解科利亚是怎样挖木匣的教学重点：理解课文内容教学难点：感悟时间在变化人在变化周围的

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  26科里亚的木匣一复习导入同学们上节课我们了解了课文主要写了科利亚埋木匣挖木匣和受启发三部分内容这节课我们继续来学习? 现在我们先来学习埋木匣这部分内容也就是课文1到3自然段内容科利亚是怎样埋木匣的他为什么要埋木匣呢(出示课件：一至三自然段)请同学们先自由地读一读一至三自然段想好了之后跟同桌讨论讨论可以交流了吗谁来说说科利亚是怎样埋木匣的呢(科利亚先从家门口向前走十步然后挖了一个大坑把木匣放

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  虹桥第二小学校教学设计 设计者：孟丽单 元七课时第一课时课题26科利亚的木匣 授课时间学情分析在学习了《矛和盾的集合》后学生对本单元的课文有了一个整体的感知掌握了相应的学习方法学习目标1.????随文认识匣钜阶3个生字会写免斧管屋挖鞋初7个字会读冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难过算术当初随便仍然敌人台阶所以懂得等词语2.????能正确流利地朗读课文

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  26.科利亚的木匣一看拼音写词语bīng xié??? fǔ tóu??? shǒu jù??? wán yìr??? miǎn de??? qiǎng zǒu(????? )??? (??? )??? (???? )??? (???? )??? (???? )??? (?????? )nán guò??? dāng chū??? suí biàn??? réng rán??? tái ji

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  第一实验小学三年级语文导学案班级：三 ：都青霞 陈少华 核实人：林淑英26科里亚的木匣（第一课时）学习目标：1会认3个生字会写13个生字能正确读写课本169页25课的词语2初读课文了解课文大致内容学习重点难点：掌握字词读熟课文一【自主学习 师友互助】（一）自主学习（我是自学小能手）1大声朗读课文5遍标出段落划出生词（不要忘记我的存在呀）2给下面的生字注音：（你们喜欢我吗和我做朋

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级22科利亚的木匣 现在的你和小时候的你有什么不同说说看你会读吗科利亚 木匣 挖坑 冰鞋 一倍 躲避 喀山城 小手锯 冰鞋 斧头 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初