相关文档

• 班级倾听条约.doc

  班级倾听条约 学生：老师讲课或同学发言时眼睛要看着对方要仔细听清对方所说的每一个字别人发言时不插嘴不打断不做其他事情不明白别人所说内容时应该举手示意或等对方说完再提出疑问小组讨论时应在组长组织下按组內顺序依次发言有问题可在别人说完后进行补充老师讲课时可适当记录下重要知识点別人发言时应积极思考对发言的内容进行全面思索做到记住关键意思找出问题寻求灵感提升补充 教师倾听条约:教师不可

• 班级条约.doc

  班级条约上课迟到者组员扣一分小组扣一分上课说话扰乱正常教学秩序者组员扣五分小组扣三分上课回答问题：A类同学加一分B类同学加二分CD类同学加三分作业完成优秀工整齐全的同学组员小组各加二分作业不完成的同学组员扣五分小组扣六分上课睡觉者组员扣五分小组八分上课看闲书吃东西喝水照镜子梳头剪指甲者组员扣三分小组扣二分不创校服戴首饰指甲长头发长脖子黑有异味者一经发现组员三分小组二分桌子桌面整齐干净不乱涂画

• 班级卫生条约2.doc

  班级卫生条约全体同学都应有集体责任感交待清楚事情才可以请假 当天天做值日的同学不要偷走罢工或者不认真的现象卫生委员将当日值日情况登记记录在一个本子上（新开一个爱护公物）破坏值日工具或者把值日工具当玩具者赔吧不要值日时有打闹闲逛无所事事的现象扫拖地的同学每日提出一个最脏的座位同学的名字严惩上述条约于2012年2月13日开始实施 佛山市华英学

• 倾听.doc

  倾诉是一味良药倾听便是良医专注倾听他人的倾诉使他人开心也使自己开心 做位好人先从注意静静倾听做起倾听(一) 倾诉者的我想倾诉我要被倾听欲望是十分强烈的倾诉者总希望有人能倾听他的倾诉而且希望倾听者能呼应认同理解自己倾听者目不转睛地面对倾诉者倾听对方的倾诉只要对方在诉说就一直在专注认真地倾听他人的就是在考虑对方帮助对方的好人其中你的目不转睛面对倾诉者的专注只是一个细节但给倾诉

• 倾听.doc

  认真回顾《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课写一个您学到的心理辅导方法学习了《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课我认识到心理辅导不仅是一门科学而且是一门艺术 在心理辅导过程中我认为倾听尤为重要倾听并不是仅仅坐在那里听求助者讲故事倾听是全身心地投入并帮助求助者扩充和丰富他们的故事倾听需要自己听出求助者的想法情感和行为中发生的微妙的变化也就是对求助者的思路了如指掌所以说倾听需要全身心的投

• 倾听.doc

  一年级(2)班培养学生认真倾听能力课题研究中期报告课题组成员：文艳珍一我对课题的理解和认识我认为教师应让学生明白倾听是对发言者的尊重只有热情倾听他人发言才能使发言人感到自己是受欢迎的作为讨论中的每个人包括教师自己也要以最大的热情参与到讨论中去并认真思考大家的发言而不是敷衍了事时不时地对发言的同学说上一句：你讲的真有道理瞧小朋友听得多认真当一位同学发言其他小朋友提出不同的意见时注意引导他们先肯

• 倾听.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.倾听教育的智慧教师：晁彩霞曾看过这样一个故事:一位母亲问她5岁的儿子：如果妈妈和你一起出去玩我们渴了又没带水而你的小书包里恰好有两个苹果你会怎么做呢儿子歪着脑袋想了一会儿说：我会把两个苹果都咬一口可想而知那位母亲有多失望她本想像别的父母一样用

• 倾听.doc

  管理沟通中的倾听　　 引言倾听是我们自幼学会的与别人沟通能力的一个组成部分它保证我们能够与周围的人保持接触失去倾听能力也就意味着失去与他人共同工作生活休闲的可能一般来讲我们很少只为消遣而倾听而是为了以下目标而倾听：获得事实数据或别人的想法理解他人的思想情感和信仰对听到的进行选择肯定说话人的价值长期以来人们习惯地把沟通当作是一种富有动作性的过程将说读写沟通

• 倾听.doc

  #

• 倾听.ppt

  内部倾听对象 图 销售经理的内部倾听对象 ▲ 倾听员工的意见 对话一： 下属：嗨老板我刚听说又要更换颜色那么我们刚持续生产了30分钟又要把设备拆洗一遍我和伙计们都不情愿 老板：Bubba你和你的伙计们最好别忘了谁在这儿说了算该做什么就做什么别再抱怨了 下属：我们不会忘掉这事儿的? 第二节 倾听中的障碍一环境障碍