高一物理【实验:加速度与力质量的关系】导学案编写人:王纪 学习目标: 1用比较法测量加速度2用控制变量法探究加速度与力质量的关系3掌握利用图象处理数据的方法第一部分:课前自主学习主动落实学案一.实验原理 (1)采用控制变量法 当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时我们设法控制某些参量使之不变而研究其中两个参量之间的变化关系的方法是物理实验中经常采取的一种方法.本实验有Fma三个
高一物理 WL-09-11-0000402《实验:探究加速度与力质量的关系》导学案编写人:张平 审核人:王晓秋 编写时间:2009-11-15【学习目标】 1.认识影响加速度的因素—力和质量.2.通过实验测量加速度力质量分别作出加速度与力加速度与质量的关系图象.3.能根据图象得出加速度与力质量的关系.4.体会控制变量法对研究问题的意义.【重点难点】1.体验实验探究过程
课时42 实验:探究加速度与力、 质量的关系1理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。2理解实验思路的合理性,以及用图象处理实验数据的有效性。3经历实验的操作和测量过程,以及通过图象处理实验数据的过程,体验如何平衡摩擦力、减小系统误差(钩码所受的重力不等于小车所受的拉力等)的操作方法。4体会整个探究过程的科学严谨性和合理性。1物体运动状态变化的快慢,也就是物体加速度的大小,与
第2节 实验:探究加速度与 力、质量的关系§12时间和位移1理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。2理解实验思路的合理性,以及用图象处理实验数据的有效性。3经历实验的操作和测量过程,以及通过图象处理实验数据的过程,体验如何平衡摩擦力、减小系统误差(钩码所受的重力不等于小车所受的拉力等)的操作方法。4体会整个探究过程的科学严谨性和合理性。1物体运动状态变化的快慢,也就是物体加速度的大小,与
探究加速度与力、质量的关系苏州工业园区第二高级中学张亚云★教学设计思想新课标和原教学大纲一个很大的不同就是新课标注重的是对学生探究能力、动手操作和自己总结观察现象能力的培养。本节课是以学生为主体的探究过程,通过实验来探究加速度与力、质量之间的关系,“探究”贯穿在整个教学过程,包括课题的提出、实验方法的探究和实验方案的设计与动手实验操作。让学生感受问题情景,发展学生动手能力,提高学生合作精神,
探究加速度与力、质量的关系课后习题1、在利用打点计时器和小车做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,下列说法中正确的是( )A.平衡摩擦力时,应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B.连接砝码盘和小车的细绳应与长木板保持平行C.平衡摩擦力后,长木板的位置不能移动D.小车释放前应靠近打点计时器,且应先接通电源再释放小车2、在“验证牛顿运动定律”的实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝
实验:探究加速度与力、质量的关系五十四中学齐鸿飞1、怎么理解牛顿第一定律的两句话?回顾: 揭示物体的惯性,a 描述“物体运动状态变化” 快慢F 迫使“物体运动状态变化”的原因m 抵抗“物体运动状态变化”的本领表明力的作用效果。质疑 三个物理量都与“物体运动状态变化”有关,那它们三者之间是否有联系呢 ?猜想一列火车从静止加速到100Km/h需要几十分钟。思考质量、力与加速度分别如何测量? 质量 天
3 52 探究加速度与力、质量的关系编号:17恒口高级中学编写人: 史胜波审核人:师评:课时:2课时班级:::【学习目标】 1、理解加速度与力和质量的关系;2、培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。3、利用实验激发学生的求知欲,启迪其思维,激励其探索的精神。4、培养合作交流的思想,能主动的与他人合作。【学习重点与难点】重点:对a∝F、a∝1/m的探究难点:对探
#
探究加速度与力质量之间的关系涉县第一中学 李海河 2010年4月27日课 标 要 求:通过实验探究加速度与物体质量受力的关系教学设计思想:本节课的教学目的不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容和意义重点在于要让学生知道结论是如何得出的在得出结论时用了什么样的科学方法和手段课本中提供的实验参考方案由于实验操作和数据处理的理解两方面难度较大鉴于实验器材和学生的具体情况本节课采用打
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报