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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生:中学 2课时:1课时3学科:物理4学生课前准备:尽可能多找一些能够发声的物体二教学课题新课标人教版初二物理1.1声音的产生与传播三教材分析1本课题
第三章 声的世界第一节 科学探究:声音的产生与传播江南初中 林昱 【教学目标】知识与技能:1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体振动产生的3知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同过程与方法: 1通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的声音是如何传播的 2通过学习活动锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法情感态度与价值观: 1通过教师学生双边
《声音的产生》大辩论一导入(引起兴趣)多媒体展示生活中的或大自然的各种声音展示各种图片引起学生探讨有关声音知识的兴趣二学生初步描述体验发现问题教师导语:声音可以说无处不在大家对于声音有哪些生活上的体验呢说出来和大家分享一下学生:声音是看不见的没有形状学生:声音可以传播因为老师讲话我们可以听得到上课铃和下课铃可以提醒我们上课了或者下课了……学生的体验很多但是比较表象这里不一一详述因为声音涉及的问
科学探究:声音的产生与传播 合肥市六十四中刘壮松【设计思想】 本节课是声音部分的第一节又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段应该拉近物理与生活的关系使学生感到物理就在生活之中因此本节课的设计应该以培养学生兴趣为出发点充分发挥学生的主观能动性以培养学生提出问题和推理思维提高学生能力为根本以适时地激发学生的创造潜能为教学设计的主旨【教材的地位和作用】声音的产生
声音的产生与传播声音的产生【知识点的认识】(1)一切正在发声的物体都在振动振动停止发声也停止.振动停止发声也停止不能叙述为振动停止声音也消失因为振动停止只是不再发声而原来发出的声音仍会继续存在并传播.(2)正在发声的物体叫声源声源又叫发声体固体液体气体都可以是声源.声源是指具体的发声部位如人在说话时的声源不能说是人应该说是声带.记住几个易混的声源:蝉叫的声源是腹膜笛子等管乐器的声源是空气柱向暖瓶中
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《声音的产生与传播》教学设计?老舍中学 王达凯【设计思想】??初二学生由于刚刚进入物理学科的学习会感到物理与自己的生活有很大距离因此拉近物理与生活的关系激起学生学习物理的兴趣是非常关键的而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关因此本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性通过探究活动体验探究的过程和方法出发在教师引导下使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进
声音的产生与传播【教学目标】一知只与技能1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2.知道声音是由物体的振动产生的了解声音是以波的形式传播3.知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同二过程与方法1.通过观察和实验探究声音是如何产生的声音是如何传播的从而培养学生初步的研究问题的方法2.通过学习活动锻炼学生初步的观察能力三情感态度与价值观1.通过教师学生的双边教学活动激发学生的学习兴趣培
一点通教学网 4 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放初中物理声音的产生与传播学生教案教师:学生:辅导形式: 所学科目:专题一 声音的产生与传播教学目标:1、理解声音是怎么产生的。2、通过实验探究学习掌握声音的产生条件以及传播条件。 3、能够准确认识理解乐音的三个特征,并用这三个特征解释一些物理现象。教学重、难点:1、理解一切正在发声的物体都在振动,振动的物体不一定在发声
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