本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 《三角形的面积计算》教学设计教案设计一、教案背景1面向学生: □中学 eq \o\ac(□,√)小学2学科:五年级数学3课时:1课时 4学生课前准备:多媒体课件,两个完全一样的三角形、三角板等二、教学课题:三角形的面积三、教学目标1.掌握三角形的面积计算公式,并能正确计算三角形的面积。2.经历探索三角形计算
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 教学内容三角形的面积教学目标1.使学生理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。 2通过操作,培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的空间概念 。3引导学生运用转化的方法探索规律。教学重点理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点理解三角形面积计算
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题8 / NUMS8 《三角形的面积》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第8486页。教学目标:1、使学生理解和掌握三角形面积计算的公式,能够应用公式计算三角形的面积;2、经历探索三角形面积计算方法的过程,培养学生抽象概括的能力。3、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系教学重点:探索并掌握三角形面积计算公
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题2 / NUMS2 《三角形的面积》教学设计 教学目标:1、在实际问题情境中认识三角形面积必要性,在自主探究中体会有计划、有目的的选择适当的探究方法,锻炼学生动手操作的能力。2、进一步感知转化的数学思想和方法,学会用数学语言与他人交流,体验数学公式建立的过程。3、发展观察对比的能力、归纳概括能力及空间想象力。能正确地利用三角形面积公式
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《三角形的面积》教学设计教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第2526页三角形的面积。教材分析:本课内容编排的最大特点是加强了动手操作,让学生在动手实践中发现各种图形的内在联系,体会三角形面积计算的一般策略。让学生经历实际操作、建立猜想、归纳发现和抽象出公式的过程,培养推理能力。这样的编排使学生理解三
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 三角形的面积导学案班级 自我评价同学评价 我的目标:1、理解和掌握三角形面积计算的公式,能够运用公式解决问题。2、经历探索三角形面积计算方法的过程,培养分析问题、解决问题的能力。3、结合导学案的指引,逐步提高预习能力和形成良好的自我学习习惯。学习重点:探索并掌握三角形面积计算公式,能正确计算三角形的面积。学习准
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 课题:北师大版小学数学五年级上册P16-17“比较图形的面积”教学目标:知识与技能:借助方格纸,能直接判断图形面积的大小过程与方法:通过交流,知道比较图形面积大小的基本方法情感态度与价值观:体验图形形状的变化与面积大小变化的关系教学重点:掌握比较图形面积大小的方法教学难点:会用不同的方法去比较图形的面积大小教具准备
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题6 / NUMS6 组 合 图 形 的 面 积----教学设计教学内容:北师大版数学五年上册第五单元7576页《组合图形的面积》教材分析: 组合图形面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后,进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算,需要发散学生的思维,
三角形的面积教学目标:认识三角形面积计算的必要性自主探索经历推导三角形面积计算公式的过程运用三角形面积公式计算相关图形的面积而解决实际问题教学过程:引入:师:同学们现在这里(PPT)有两个三角形我们可以直接看出它们谁大谁小吗(不能)再移动重叠一下还能看出三角形的大小吗(不能)也不一定能看出来我们要知道两个三角形谁大谁小也就是比较两个三角形的面积大小我们今天就来探索一下三角形的面积计算方法师:
北师大版 五年级上册 第四单元 多边形的面积绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网底高平行四边形的面积=底×高三角形的面积=底×高÷2长方形的面积=长×宽三角形的面积=底×高÷2长宽S=ah÷2绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网28cm25cm三角形的面积=底×高÷228×
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