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  拍手游戏你拍１．我拍９．我们都是好朋友．你拍２．我拍８．团结起来力量大．你拍３．我拍７．我们从小爱学习．你拍４．我拍６．说话老实不吹牛．你拍５．我拍５．两数凑十不马虎．抢答12可以分成10和几？15可以分成10和几？17可以分成10和几？19可以分成几和10？游园会瞧！游园会里真热闹，小动物都来欢迎我们了你们认识它们吗？瞧！乐园里真热闹，看看他们都在干什么？１５－９ ＝（　6　）1515 – 9

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  教学目标 \l ## 知识与技能:使学生在已有经验的基础上自主探究得出十几减5、4、3、 2的各种算法,并能正确进行计算。过程与方法:通过独立探索和合作学习,使学生主动获取十几减5、4、3、2的计算方法,初步培养学生的合作意识和交流意识。情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,渗透事物之间有联系的 观点。2学情分析 \l ## 经过十几减9、8、7的学习,学生基本形成并掌握了

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  20以内的退位减法十几减5、4、3、2执教者：保靖县实验小学石玉屏一、复习旧知14－8＝问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝14－7＝13－9＝抢答。69858574小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。二、学习新知，自主探究12－5＝问题：说说你是怎样计算的。7想加：5＋7＝1212

• 人教数学一下6.1整十数加、减整十数[王老师]【市一等奖】优质课.ppt

  整十数加减整十数我学习我快乐随县洪山镇小学 王芸我 会 算 3+2=2+7=6-3 =9- 4= 5+2=7- 6=8- 2=4+4=53795168我会想80里面有( )个十;50里面有5个( ); ( )里面有7个十;6个十是( )8十7060二、探究新知10＋20＝？30－20＝？（一）情境引入，提出问题30－20＝1、和你的同桌互相说一说你的计算方法。2、你认为哪一种计算方法最快。13+2

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  教学目标 \l ## 1 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理,掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,能正确进行笔算,理解退位减法的算理。2 在观察、操作中,培养学生独立思考的习惯,学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程,进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性,从而能自觉依照这一顺序进行笔算。3 在活动中学会合作,获得成功的体验,增强对数学

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  数一数教学设计教学目标 \l ## 1 了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。 2 经历数数的过程,在具体情境中数数,感悟数字的作用。 3 提供交流、互动平台,营造宽松愉悦的氛围,培养学生交流、合作意识,同时让学生感受数的奥妙,体验学习的乐趣。2学情分析 \l ## 一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚

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  两位数减两位数（退位）黄山区汤口中心学校 张瑶复习导入口算我最棒。16－8＝10－4＝15－7＝11－6＝12－8＝10－5＝个位上1减6不够减，怎么办？个十51－ 365 13 6－5 13 6－41155 13 6－5 13 6－4 1155 13 6－4 11515 13 6－个十51－ 3615个位上1减6不够减，从十位退1，个位变成11－6。如果个位不够减，就从十位退1。11415退位

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  教学目标 \l ## 1、学生通过微课的学习,进一步理解因数和倍数的意义,并能很快找出一个数的因数和倍数。2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3、培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感。2学情分析 \l ## 本课是在学生自学微课的基础上进行教学的,因此,学生通过微课的课前学习已经掌握了很多因数与倍数的知识,所以本