相关文档

• 新一轮的继教学习在学习《新课程背景下的有效课堂教学策.doc

  新一轮的继教学习在学习《新课程背景下的有效教学策略》中谈到教学方法中要求教师要改变多年来习以为常的教学方式教学行为确立一种崭新的教育观念这对老师是_次机遇一个挑战一次考验如何把新教材教好提高运用新课程的能力和水平以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中我以高潮的热情本着加强理论学习的同时在实践中学习在反思中进步的原则在语文教学新课改中花了心思下了苦功探索出以下经验权作抛砖引玉? 　　一加

• 学习“新课程背景下的有效课堂教学策略”心得.doc

  #

• 新课程背景下的有效课堂教学.ppt

  （一）是什么第一不是教师表演的舞台而是师生之间交往互动的舞台第二不是对学生进行训练的场所而是引导学生发展的场所第三不只是传授知识的场所而且更应该是探究知识的场所第四不是教师教学行为模式化运作的场所而是教师教育智慧充分展现的场所 理想是师生平等交流互动生成智慧碰撞情趣横生心灵融合共同发展的10学习结果指学生经过学习所发生的变化获得的进步和取得的成绩这是有效性的核心指标也是

• 新课程背景下初中数学课堂教学的有效性策略.doc

  #

• 黎奇主编的新课程背景下的有效课堂教学策略.doc

  新课程背景下的有效教学策略 主编：黎奇第一篇 教学中的预设与生成教学是有目标有计划有组织的活动同时教学的情境又是复杂多变的要处理好教学的预设与生成关系寻找平衡教学预设与生成的核心元素就需要教师从思想上真正顾及学生的多方面成长顾及上师生

• 新课程背景下的课堂教学.doc

  新课程背景下的教学靖远三中物理教研组：徐生茸对新课程背景下的的认识不只是教师表演的场所，更应该成为师生互动的场所。不只是训练的场所，而应成为引导学生发展的场所。不只是传授知识的场所，而应成为探究知识的场所。不只是教师教学行为模式化执行的场所，而应是教师教育智慧充分展示的场所。新课程实施过程存在的矛盾与问题1、教师的认识与行动之间由于新课程增设了一些新的教学内容，使得不少

• 新课程背景下的课堂教学.ppt

  :通过对课程的二次开发设计与学生的交往完善地呈现课程和教材的理念把课程和教材转变为具体活力的教材 3学生学习的主动化： 教学流程： 师：这个方法是你从上查到的还是自己想出来的生：不是（自己）想的是从一本书里面看到的师：那你想试试这种方法吗生：想 教师教学设计里最后一部分——科学家的小故事——因为时间关系没有来得及讲教师选择这部分内容的原意是培养学生学习科学家实事求是的科学态度

• 新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略.doc

  #

• 新课程背景下的数学课堂教学.doc

  新课程背景下的数学教学▲对课程改革的认识● 最近听课发现的问题目标有点模糊了新的要什么旧的怎么办×3210-1-2-339630-3264213210-1-2-3例(1)利用乘法法则完成右表 你能发现什么规律规律：亦称法则事物发展过程中的本质联系和必然趋势具有普遍性重复性等特点例(2)乘法的交换律结合律分配律做一做：验证性的例子各两题想一想：在有理数运算中乘法的交

• 新课程背景下小学数学课堂教学有效性的思考.doc

  新课程背景下小学数学教学有效性的思考 《有效教学的基本功（5）》学习反思朝阳小学 王淑娟一有效教学的含义1有效教学理念的界定有效教学问题的研究源于２０世纪初的教学科学运动所谓有效是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体的进步或发展也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标2新课标下的有效教学理念陈旭远在《新课程与教学有效性的思考》中这样表述教学有效性的概念：教学有效性指