浅议初中英语严重两极分化问题及对策广西南宁市天桃实验学校中学部 英语组 蔡倩摘要:初中阶段的学生在学习英语的过程中很容易出现两极分化的现象如何缩小学生两极分化是中学英语教师要面临的棘手问题本文从学生出现的问题的根源出发对症下药根据心理学理论结合初中学生的心理特点从心理和行为上采取一些教育教学新方法激发学生的学习动机提高学习效率调动学生的积极性树立学习英语的自信心加强师生间的情感交流提高教学质量
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英语与汉语发音的结构摘 要:英汉两种语言虽属于不同的语系但对英语 t _blank 英语论文汉语两种语言单元音基本性质进行对比可以得到这样的结论:这两种语言的单元音在本质上都分别存在着不同程度的相似性只有极少数相似性很小而差异极大以致找不到对应的相似音但通过舌位开口度与唇形的适当调整也可达到基本一致对于英语汉语两种语言辅音基本性质进行对比也可以发现汉英两语言辅音的相似性但英语在成阻部位与汉
浅谈初中学生英语学习两极分化的成因及对策 英语教师在英语教学中面临着很多的困难尤其是学困生越来越多两极分化日趋严重在新课改后这个问题更为突出以前严重的两极分化一般在八年级才开始而现在在七年级下学期就已经很突出了出现的时间明显提前到了九年级许多同学上英语课就像听天书学习成绩越落越远面对这个事实我们不容忽视更不能回避应当想方设法采取有效措施逐步减少英语学困生的数量一两极分化形成的原因首先学生没有
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『不可能』只存在於蠢人的字典里 谈谈缩小初二英语两极分化问题 初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩 造成两极分化的原因主要来自下列几个方面: 一是学生的学习负担加重学生升到初中二年级后增加了平面几何物理等课学习负担比初中一年级重教材的内容也广泛复杂得多要求相应地有了提高 二是学生的心理变化迅速到了初中二年级学生在心理上表
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浅议信息技术与初中英语教学整合江苏省吴江经济开发区实验初级中学 钱惠忠 (邮编 215200)【摘 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展教学为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄制约着学生能力的发展在新课程标准下笔者在教学实践中尝试英语教学与信息技术的整合为学生探索研究运用所学英语提供了重要的活动时间和空间使学生在教学做合一中快乐成长【主题词】英语教学
浅议初中英语教学两极分化成因与对策通道四中----吴春鹏Abstract:?We?have?noticed?that?a?popular?two-extreme?phenomenon?exists?in?junior?English?learning.The?problem?is?that?in?a?class?with?the?same?teachersome?srtdents?have?
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