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• 8.4《解决问题[赵阳]【市一等奖】优质课.doc

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  52《8和9》教学设计教学目标 \l ## 1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情,渗透环保教育。 ?2学情分析 \l ## 学生经过前面07的学习,在理解基数与序数的含义的基础上有了

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  510《8和9的加减法》教学设计教学目标 \l ## 1知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的

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  同课异构研究课 一年级数学第三小组有14人，已经有9人发了试卷，还有几人没发？第三小组有14人，已经有9人发了卷子，还有几人没发？14-95人解决问题1虹桥一小 赵阳第二单元　20以内的退位减法 要解决这个问题，需要哪些条件？多余的已知条件169问题要求“还有几人没来？”与人数有关，与踢进球的数量没关。所以进球数的多少就是“多余的已知条件”，也叫作“干扰信息”。与解决问题无关强化练习：圈出题目中的

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  填一填2365200，1，（ ），（ ），4，5，（ ），77，6，（ ），4，3，（ ），1，（ ） 8和9的认识 人教新课标版一年级数学上册看一看图上有什么？它们的数量是几？0863788987987997把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上。一共有几只小动物？排第9排第524567891填一填，2从右数的8只小动物圈起来。3从左数第2只动物画98653小结与思考 通过数物体

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  8和9的加减法中心小学张月敏 172635445627131827364554637281图上画着什么？你能写出那些算式？摆一摆9972红圆+绿圆=总数+红圆=红圆-红圆绿圆-绿圆=绿圆=总数总数总数2868355392797972336+8936－8－527+96+89－59－367+292517342643355244生活中的数

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  58《解决问题（6和7）》教学目标 \l ## ?1、使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。3、通过本节课教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,从而促进学生的健康发展。2学情分析 \l ## 本堂课是在孩子们认识了6和7后的解决问题。3重点难点

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  解决问题（减法）执教：邓丽娟亲爱的镇泉小学一年级一班的孩子：听说你们是一群勤于思考、认真倾听、积极发言的一群乖孩子，特邀你们于2015年10月28日来青青草原动物王国游玩。敬请光临！ 邀请人：虎大王2015年10月21日 第一关：勇夺金钥匙 6-2=4 第二关：智取藏宝图一共有几只？25（只）一共有7只 亲爱的孩子，欢迎你！7只一共有7只，跳走2只。还剩几只？？只探究新知1用图形或符号表示青蛙．２