6 再塑生命的人 教学目标知识与能力1、诵读感知课文,理清文章的思路,感悟思想感情。 2、品味重点语句,体会热爱生活,对待生命的积极态度。 3、理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 过程与方法:阅读及重点语句分析法。情感态度与价值观:学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神,以及对莎莉文老师的敬爱。教学重点1梳理再塑生命的历程。2体会并能分析出海伦成功的因素。教学重
10*再塑生命的人INCLUDEPICTURE教学目标TIF知识与技能通过查找了解的生平经历。过程与方法1.培养学生速读能力,从文本获取信息从而理清文章结构。2.品读重点语句,提高赏析文章优美语言的能力。情感、态度与价值观1.体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。2.体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。INCLUDEPICTURE重点难点TIF重点全面把握文章内容,理清
再塑生命的人 马鞍山成功学校 :王 香 教学目标: 1.诵读感知课文理清文章的思路感悟思想感情 2.品味重点语句体会热爱生活对待生命的积极态度 3.理解感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式 4.学习海伦好学敏思坚韧不拔热爱生活的精神以及对莎莉文老师的敬爱 教学重点: 1.理清文章思路整体把握全文
教学目标 1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力富有感情的朗读理解课文的内容准确把握全文结构和人物性格2.揣摩文中重要语句品味文章细腻优美的语言3.理解课文标题再塑生命的含义学习海伦·凯勒自强不息的精神感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式在探究成功的原因的同时使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质? 教学重点1.整体感知梳理重塑生命的历程体味文章语
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 再塑生命的人海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐 别人嘴角的微笑 当作我的幸福 十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑一个就是海伦·凯勒 ——马克吐温 1902年文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑一个就是海伦·凯勒 ——马克 吐温 1902年文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》 ——美国著名作家海尔博士
简介获得了光明和希望心中充满了喜悦你认为海伦是怎样一个学生
课题再塑生命的人共2课时第1-2课时三维教学目标知识与技能目标1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语;2、了解海伦?凯勒的人生经历及其品质。3.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。过程与方法目标1、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文一体两面的思路结构;2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验;3、理解对莎莉老师敬爱和感激的
课题再塑生命的人共2课时第1-2课时三维教学目标知识与技能目标1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语;2、了解海伦?凯勒的人生经历及其品质。3.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。过程与方法目标1、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文一体两面的思路结构;2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验;3、理解对莎莉老师敬爱和感激的
捡感慨(kǎi)搓捻(cuō niǎn)绽开(zhàn )争执惭愧(cán kuì)悔恨激荡奥秘拼凑企(qǐ)盼截然不同疲(pí)倦不堪小心翼翼(yì)不求甚解混(hùn)为一谈恍(huǎng)然大悟 油然而生花团锦簇(cù)美不胜收煎熬(áo)冥(míng)思不可名(ming)状疲倦不堪:形容极度疲乏、困倦的样子。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 19世纪出了两个杰
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