相关文档

• 9加几陈巧敏.doc

  9加几教学目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。教学重难点：理解算理、正确计算。教学准备：每位学生准备20根小棒；教学课件

• 李敏9加几课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢迎来访敬请指导9加几苏教版小学数学第一册致远小学李敏一共有多少个桃子9 4 =1310139 7 =1610161015159 =312

• 9的乘法口诀陈巧敏.doc

  《9的乘法口诀》教学设计箬横小学陈巧敏【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。【教学目标】1、经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4、通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感

• 陈淑芹《9加几》教学设计.doc

  青岛版小学数学一年级上册9加几教学设计 临朐县寺头小学 陈淑芹9加几教学内容：青岛版一年级上第七单元信息窗一 p93-p94教学目标：1.借助学具自主探究9加几的计算方法并能正确的进行口算练习2.体会9加几算法的多样化并学会选择合适的算法3.在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系教学重难点：渗透转换思想利用凑十法正确

• 9加几教学设计陈夏军.doc

  “9加几”教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。教学目标1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。教学重点渗

• 9加几.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.9加几教学目标： 1通过对问题情境的探索使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法通过比较使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解凑十法初步掌握9加几的进位加的思维过程并能正确计算9加几的口算2培养学生初步观察比较抽象概括能力和

• 9加几.doc

  9 加 几教 材: 苏教版国标教材一年级上册教学内容: 教材第8687页例题试一试及想想做做教学目标：1使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法并在不同算法的交流中初步理解凑十法的计算思路能正确进行口算 2使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验培养初步的观察操作分析和比较能力逐步学会有条理地思考和表达 3使学生在参与数学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯获

• 9加几.doc

  《9加几》教学设计新洲区辛冲镇马河小学　 朱国林教学内容人教版《义务教育教科书·数学(一年级上册)》第88-89页教学目标1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便学会用凑十法来计算9加几的进位加法能正确计算9加几的进位加法2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想培养动手操作能力初步的提出问题解决问题的能力3．体验数学与生活的联系培养仔细观察的习惯教学重点渗透转化思

• 9加几.doc

  课题：9加几 主备人：李方芳 教学要求： 　　1．通过直观教学学生在理解算理的基础上掌握9加几的计算方法并能正确迅速地口算．　　2．通过学习培养学生思维能力和动手操作能力．教学重点： 掌握9加几的计算方法并能正确迅速地口算．教学难点：理解掌握计算方法教学准备：教具：幻灯磁铁小黑板小棒圆片．　　学具：小棒圆片1120各数的卡片．学情

• 9加几.doc

  9加几 课前谈话激趣 一口算引入 103= 710= 610= 109= 210= 105= 101= 810= 104= 105=师：小朋友的口算棒极了刚才口算的算式有什么特点 生：都是10加几的算式 师：10加几得多少 生：十几 师：10加几小朋友们掌握得很好了这节