一这样教 1.预先在阅读课上指导学生阅读相关科普读物初步了解极光的知识并给极光下一定义 2.指导学生讨论:根据文章标题和内容第一个小标题古老的神话传说似乎可以删掉为什么要写这一节 3.根据本单元教学重点:整体把握筛选信息指导学生依照下列问题筛选相关信息 ① 从题目一瞥我们可以证实是写所见那么写了关于极光的哪些知识 ② 从题目来龙去脉可以知道是介绍极光的形成那么极光形成需要哪些条
《神奇的极光》教学设计【教材分析】??? 本文是一篇科普作品介绍了一种自然现象文字比较浅易生动学生自读不会有很大障碍在欣赏故事的同时要从中筛选有益的科普知识积累相关的信息本课结构上的特点是用小标题分层次自成章节一个章节一个中心内容并且由浅到深紧密相连这对于读者的阅读对知识的提取很有好处 【教学目标】1.? 知识目标:了解有关极光的神话传说极光的形态极光的成因原理2.? 能力目标:引导
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光滑极限量规一. 判断题: (正确的打错误的打×)1. 光滑量规止规的基本尺寸等于工件的最大极限尺寸( )2. 通规公差由制造公差和磨损公差两部分组成( )3. 检验孔的尺寸是否合格的量规是通规检验轴的尺寸是否合格的量规是止规( )4. 光滑极限量规是一种没有刻线的专用量具但不能确定工件的实际尺寸( )5. 光滑极限量规不能确定工件的实际尺寸( ) 6. 当通规和止规都能通过被测零件该零件即是合格
光现象练习题一选择题1如图1所示的四种现象中由光的直线传播形成的是 ( )图1A.水中塔 B.水面折枝 C.镜中花 D.手影2图1所示的四种情景中属于光的折射现象的是 ( )A.湖中的倒影 B.碗中的筷子 C.世博会夜晚的灯光 D.镜中的陶罐图1 3关于光
西方人文精神的起源与发展 课 堂 练 习一 人是万物的尺度(一)单项选择题(1)被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是( ) A芝诺 B苏格拉底 C但丁 D普罗塔戈拉(2)被 t _blank 马克思称为哲学的创造者和聪明的化身的古希腊哲学家是( )A苏格拉底 B西塞罗 C芝诺 D普罗塔戈拉(二)材料解析题古代哲学的各种流派可以看作是一种宗教其中没有一个流派的道义比斯多亚派的道义更
光的极化 在 t _blank 电动力学中极化(或偏振)是 t _blank 波(如 t _blank 光和其他 t _blank 电磁辐射)的一个重要特性与 t _blank 纵波如常见的 t _blank 声波不同 t _blank 电磁波是 t _blank 三维的 t _blank 横波正是由于其 t _bla
光学练习题一单项选择题(3×1236)1 (2005年辽宁省大连市)物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水两天后同学们来到实验室上课一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水发现了一个奇特的现象:白糖水中的光路不是直线而是一条向下弯曲的曲线如图所示关于对这个现象的解释同学们提出了以下猜想其中能合理解释该现象的猜想是[ ] A.玻璃缸的折射作用
光的折射光路图练习1.如图所示一束光线从空气斜射入水中请画出折射光线的大致方向2.?乙图是光线从空气射向水面的示意图在图上画出反射光线和折射光线的大致光路3.如下图所示为小明家的鱼缸一缕阳光透过窗帘的缝隙投射在鱼缸中的水面上一条光线经水面折射进入鱼眼(已画出)请画出入射光线反射光线的大致方向标明入射角r和折射角θ4.如图所示画出入射光线由空气进入水中的折射光线5.如下图一束光线从空气斜射到水面时发
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