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  田园风光广州市番禺区祈福英语实验学校 李梓淇长期在繁华而忙碌的都市里生活我们似乎已经遗忘了许多纯真美好的东西前几天我们一家和我的朋友来到了一个恬静的地方一个风景秀丽的韶关游玩快到韶关时路边那美丽的田园风光吸引了我令我陶醉其中那里有芳香扑鼻的花儿翠绿的水稻高低不一的山和那矮矮的白房子花——真美啊一朵朵绽开笑脸其中有红的黄的粉的白的紫的……色彩缤纷美不胜收这么多小野花自然散落在不同的地方在田

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  世界大同的理想生活就是住在英国的乡村屋子里装着美国的水电煤气管子请个中国厨子娶个日本太太再找个法国情人一英伦风格最重的两个特性1绅士风度什么是绅士风度彬彬有礼待人谦和衣冠得体谈吐高雅自身修养知识渊博见多识广有爱心尊老爱幼尊重女性无不良嗜好人际关系良好是心地善良举止优雅的男士2贵族气质有贵族气质就是两句话：高调做人低调优雅贵族气质是指一个人天生有种不怒自威温文尔雅的高贵气质有贵族气质的人不见得衣着多

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  第30 课??? 诗四首教案（一）《归园田居》《登岳阳楼》李维博【学习目标】有感情地朗读并熟练地背诵这两首诗品味语言体味诗歌的内涵培养学生热爱祖国古代文化的思想感情提高文化品位和审美情趣【教学重点】? 品味语言体味诗歌的内涵【教学过程】《归园田居》一导入新课???? 陶渊明的性格既刚正不阿又适情任性这使他与尔虞我诈相互倾轧的官场格格不入不为五斗米折腰使他辞别官场归隐田园在《桃花源记》一文中我们

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  主备教师： 张丽芳 时间：2011 年 11月23 日课题田园风光第3课时教学目标在具体的场景中进一步巩固学生已掌握的乘法和统计知识培养学生解决实际问题的能力教学重点运用乘法和统计知识解决实际问题教学难点理解和分析题意并能解决问题教学用具情景图教学方法引导探索小组合作练习法教 学 过 程修 改 备 注 一情境引入 这几天的天气真不错在市郊有这么一处美丽的村庄

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  《田园诗情》教学设计教材分析：这是一篇描写荷兰田园美景的文章全文从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原黑白花牛白色的绵羊黑色的猪群金色的晚霞默默挤奶的人宁静安谧的夜晚……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前从文章的字里行间我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情本文语言生动形象传神要引导学生体会学习设计理念：以画面再现的

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  第二课时　　课时目标：　　1通过诵读体会课文所展示的诗情画意并有意识地积累优美词句　　2了解荷兰美丽的田园风光　　教学过程：　　一切入主题　　1上节课我们初步学习了《田园诗情》有一个名字已经深深印在我们心底那就是——水之国花之国也是牧场之国的荷兰　　3看着画面你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗(仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮? 辽阔无垠 悠然自得? 默默无言舒缓平稳 )　　二细读探究品味荷兰

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  《田园诗情》教学设计? (一)导入：1．课前背诵学过的田园诗(《锄禾》《四时田园杂兴》)2．刚才我们背诵了一些田园诗板书：田园看到这两个字你眼前出现了怎样的景象读出田园的美丽3．板书：诗情出示词语：诗情画意像诗像画一样美妙如诗如画那让我们诗情画意的来读一读课题4．过渡：今天我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国水之国牧场之国——荷兰让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧 5. 学生自由读

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  课时目标：1品读课文凭借课文语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光2在诵读中体会的情感教学过程：一导入引背：荷兰是水之国花之国也是牧场之国这节课我们将凭借课文的语言去荷兰的牧场感受那如诗如画的田园风光二精读感悟荷兰的田园风光如一首首清新的诗如一幅幅优美的画请同学们慢慢地轻轻地朗读课文边读边想：课文描绘了那几幅图画每幅图画有怎样的美景交流：1你仿佛看到了哪几幅图画试着给每幅图起个名2图画上有怎