高考分类 :解三角形(安徽文)(16)(本小题满分12分)设△的内角所对边的长分别为且有(Ⅰ)求角A的大小[来源:学.科.网](Ⅱ) 若为的中点求的长(北京理)11.在△ABC中若α=2bc=7=-则b= (文)(北京)(11)在△ABC中若a=3b=则的大小为______(全国) (17)(本小题满分12分)已知分别为△ABC三个内角ABC的对边a求A若a=2△
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. (中考分类) 解直角三角形专题BCA(第5题)(2009湖州)如图在中则下列结论正确的是( )A. B. C. D.(2009益阳)如图
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.解直角三角形(2010哈尔滨)1在Rt△ABC中∠C90°∠B35°AB7则BC的长为( ).C (A) 7sin35° (B) (C)7cos35° (D)7tan35°(2010红河自治州)13. 计算:2
课题:三角形的分类及高年 级四学科数学教师徐子良总序号20单元课第第三单元第二课第几课时3教学目标1.使学生理解三角形的意义能按角和边的不同给三角形分类. 2.培养学生观察能力和动手操作能力.教学难点正确掌握画三角形高的方法.教学重点正确认识三角形及其分类.教学过程一创设情境导入新课. 1.让学生说说生活中见到的三角形. 2.导入新课. 教师导入:看来生活中的三角形无处不在
《三角形分类》看课反思有幸到实验小学看了徐老师的一节课这样就让我更有机会和大校教师学习了听了徐静老师《三角形分类》这一课真的让我感受颇深收益匪浅就这节课谈一谈自己的点滴体会 《三角形分类》这节课开头设计非常新颖激发学生主动参与的兴趣苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要就是感到自己是一个发现者研究者探索者而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈教师要引导学生进入研究性学习就要激发
《三角形分类》教学设计 陕州小学 : 王艳梅 教学目标:1通过观察操作比较发现三角形角的特征会给三角形分类理解并掌握三角形的种类特征能解决一些简单的实际问题2培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力3激发学生的主动参与意识自我探索意识和创新精神教学重点:理解三角形的角的特征和按角分类教学难点:三角形分类教学过程:(一)测评反思分散难点1 1 出示:说一说它们都是什么角为什么 2
三角形分类教学内容: 人教版义务教育课程四年级下册第五单元例5教学目标 1让每位学生通过动手操作经历给三角形分类的过程认识并识别锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形了解各类三角形的特点 2通过观察比较归类培养学生的观察能力和思维能力 3在共同学习中训练学生的自我探索能力在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识教学重点难点重点:学会从不同角度给三角形分类掌握各
三角形分类新授1通过分类认识直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形体会每种三角形的特点2在分类中体会分类标准的严密3.在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系通过分类认识直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形体会每种三角形的特点在分类中体会分类标准的严密3.在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系在分类中体会分类标准的严密3.在三角形的分类中感受各类三角形之间的关
三角形分类(北师大版课程标准实验教科书数学四年级下册)哈尔滨市清滨小学校 于璐【教材分析】1教材地位及作用《三角形的分类》是北师大版六年制小学数学第八册认识图形这一单元的内容本课教学的主要内容是三角形的分类教材分两个层次编排第一层次按角分认识锐角三角形直角三角形钝角三角形第二层次按边分认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形它是学生学习几何的重要
三 角 形 分 类 教 案和隆小学 教师:王艳龙教学目的:(1)通过实际操作探究掌握三角形的分类标准及方法体会每类三角形特征并能够识别直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形2.让学生在探究过程中感受到学习数学的乐趣体验成功的喜悦从而激发学生学好数学的热情同时懂得合作可以提高效率的道理教学重点:通过思考自主探索合作交流分别从三角形的角和边两个方面特征对三角形准确地进行分类教学难点
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