汲中华文化之精髓扬中华民族之精神 ——读《世说新语》有感 当今社会普遍蔓延着这样一股思想就是当今中国的8090后甚至是00后会因为西方文化的冲击而失去对于中华民族的认同感最终使得我们整个国家失去凝聚力这种现象已成为社会不得不面对的问题究其原因西方文化不断的渗透诚然有它一定的影响但内因终究大于外因我们现在这种只追求对学
聚中华文化精髓 拓人文素养新境——提升素质教育层次的探索刘 仲 林1 葛 朝 鼎2(1.中国科学技术大学安徽 合肥 2300262.东北育才外国语学院辽宁 沈阳 110179) 摘 要:提出了以中华文化精髓道为引领以实践亲证为落脚点的顶天立地人文素质教育新模式并通过三所院校多年实践进行了初步总结和反思探索我国人文素质教育向更高的层次发展的新途径 关键词:中国文化素质教育
湖湘文化精髓之我见关于湖湘文化精髓的概括学术界比较公认且较典型的主要有两种说法:一是心忧天下敢为人先经世致用实事求是二是心忧天下敢为人先百折不挠兼收并蓄我们倾向于后者认为后者更能体现湖湘文化的精神实质更能反映湖湘文化的地域特色(文刘庆选)湖湘文化是中华文明中独具特色的文化奇葩湖湘文化以原道发端远迹屈子中经贾谊柳宗元形成湖湘文化原道的源头到周敦颐重构儒道的《太极图说》王船山六经责我开生面魏源技可进乎
汲取中国传统文化精髓 加强大学生和谐观教育摘要:中国传统文化是历史赋予我们的宝贵遗产在这个巨大的文化宝库中和谐观是其核心理念和根本精神开发和利用传统文化资源对大学生进行和谐观教育大有作为:启迪大学生继承传统诚信观诚信立人建立诚信和谐的人际关系汲取万物和谐天人合一的思想建立人与自然环境的和谐关系扬弃中国传统孝文化让当代大学生继承和发展中国传统和谐家庭观关键词:传统文化思想政治教育和谐中图分类号
#
汲取精华 为已所用 ——课改十年点滴体会辛 市 镇大 吉 小 学李 华 荣汲取精华 为已所用 ——课改十年点滴体会在大力推行回归教育本位的素质教育背景下大幅度削减课时改变以往那些熬时间拼体力的学校教育的今天再谈创造高效恰恰迎合了广大教师的心理需求理所当然地被教师们认同因此各校以学洋思提效率的各项教研活动正如
文化之髓 兴国之魂 暖研12 赵国春 1108140412006 摘 要社会主义核心价值体系是兴国之魂是社会主义先进文化的精髓决定着中国特色社会主义发展方向推动社会主义文化大发展大繁荣必须以建设社会主义核心价值体系为根本任务本文就文化与社会主义核心价值体系的深层结构突出了社会主义核心价值体系在文化发展中的核心意义阐明了文化繁荣发展的根本任务和战略支点把对社会主义核心价值体系建设的重要意义的认
优思慧国学经典中华民族精神之精髓国学经典为中华民族精神之精髓世之典范为人之修身养德之最佳品是矫诸当下之人心浮燥急功近利的治世良方但并不完全是无懈可击而是有许多需要改变的地方比如大家所谓的忠孝可能导致愚忠愚孝等等虽然有利于所谓明君治国但却未能提及一旦君主父母有错或遇到所谓的昏君作为臣子当如何处理之有效方法与当今世界民主之风气有很大的冲突所以必需删改提出忠孝与愚忠愚孝之间的区别 作为我们所要推动
优思慧国学经典中华民族精神之精髓国学经典为中华民族精神之精髓世之典范为人之修身养德之最佳品是矫诸当下之人心浮燥急功近利的治世良方但并不完全是无懈可击而是有许多需要改变的地方比如大家所谓的忠孝可能导致愚忠愚孝等等虽然有利于所谓明君治国但却未能提及一旦君主父母有错或遇到所谓的昏君作为臣子当如何处理之有效方法与当今世界民主之风气有很大的冲突所以必需删改提出忠孝与愚忠愚孝之间的区别 作为我们所要推动
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1 感悟佛教文化 2 目标:了解佛教的形成传播与分布 熟悉佛教的教义体系与宗派 掌握佛教的供奉对象我国汉 地佛教
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报