34《分与合》教学设计教学目标 \l ## 1、使学生掌握25的组成。2、培养学生的观察能力和分析能力。3、使学生掌握数字都可以用其他的两个数组成的经验。4、培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。2学情分析 \l ## 一年级的孩子活泼好动,中难坚持40分钟,而做游戏是他们的最爱,动手做一做、排一排,也能引起孩子的积极性,
1~5的认识和加减法分与合一、复习旧知1、请同学们从1数到5,再从5数到1。 2、1的后面是几?3的前面是几?4排在3的哪里?4的前面是谁,后面是谁? 一、复习旧知问题:1 看图,你知道了什么? 3 从右数,排在第3个的向日葵是哪个? 2 你又知道了什么? (一)情境引出,操作感受。操作:用学具摆一摆,看看会有几种情况。二、学习4的组成413422431(二)反馈,了解4的组成。问题:1 你是怎么
第 几新人教小学数学一年级上册伊旗四小 徐红他们在做什么?第第第第第21345有 人排队。5有 人排队。排第,他前面有人,后面有 人。2513现在我排第几?12344还剩 个人55遮住的是第个和第个,遮住了 个。432从左边起涂色。涂3个涂第3个把 排在第2。
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教学目标 \l ## 1、通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过操作、表述,培养动手能力、语言表达能力;形成初步的数学交流意识。3、体会数学知识与生活的联系,激发学生兴趣,积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。2学情分析 \l ## 初入学的小学生在学前教育中已经掌握5以内的加减法,在此基础上教师要尽可
36《减法》教学设计教学目标 \l ## ??1、通过操作、演示,使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗透函数思想。??3、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ##
你看过皮影戏吗感受生活 中国非物质文化遗产感受生活 你看过皮影戏吗皮影戏又名“灯影子”,是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术,在关中地区很为流行皮影戏演出简便,表演领域广阔,演技细腻,活跃于广大农村,深受农民的欢迎 你知道吗 北京故宫中的日晷闻名世界,是我国光辉出灿烂文化的瑰宝它是我国古代利用日影测定时刻的仪器,由“晷面”与“晷针”组成,当太阳光照在日晷中轴上产生投影,晷针的影子就会投向晷面,随
减 法一、复习旧知111121 32 23 1二、探究新知 (一)感知“减法”4-1=3减号读作:4减1等于35-1=4(二)体会“减法”看图列算式,并说一说算式表示的意思。4-2=2看图列算式,并说一说算式表示的意思。看图列算式,并说一说算式表示的意思。3-2=1(三)理解“减法”1、 还剩几只小松鼠在吃松果?2、 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗?3、 5-3=2你是怎么算出来的?2三、巩
54《连加连减》教学设计教学目标 \l ## 教学目标:1、知识与技能目标:理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。2、过程与方法目标:初步体会计算的变化,培养学生和发展学生的口算能力。3、情感、态度、价值观目标:在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。教学目标:1、知识与技能目标:理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行1
32《比大小》教学目标 \l ## 1、知识技能:能认识符号“”、“”、“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内的大小。掌握符号的写法。2、数学思考:通过找一找,数一数,比一比,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。初步建立学生的数感。渗透一一对应的思想3、问题解决:运用比大小的知识解决简单的实际问题。4、情感态度:引导学生在实际情境中合作交流,让学生感
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