相关文档

• 乐教善教与乐学好学.doc

  乐教善教与乐学好学[摘要]：电化教学作为一种新型教学手段具有鲜明高效形象生动的特点益于激发学生学习的兴趣加大教学密度提高教学的效率能激发学生的情感烘托气氛陶冶情操促老师教学如行云流水变苦教难教为乐教善教促学生在潜移默化中学到很多东西变苦学厌学转为乐学好学是更新教学方式方法实现教学过程更优化的重要手段[关键词]：电教手段 优化 乐教善教孔子曰知之者不如好之者好之者不如乐之者可见兴趣在人学习中

• 乐教乐学.doc

  如何让美术老师乐教学生乐学美术 吕晖恩格斯指出：就个别人来说他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑一定要转变他的愿望的动机才能使他们行动起来可见在教学活动中教师唤起学生的学习兴趣尤为重要作为美术教师应根据学生的年龄心理特点根据学生自己的需要来设计美术那么怎么使老师与学生在美术中乐教乐学呢经过一些实践我针对中低年级的学生归纳以下几点：一求知——巧妙地确定课题由于小学美术不是培养小

• 乐教乐学教学相长.doc

  乐教乐学教学相长——浅谈新理念下的语文教与学广福中学 谢祥财 随着课程改革的不断推进课改的春风拂遍神州大地风乍起吹皱一池春水各种教学新理念层出不穷致使许多语文老师对语文课感到无所适从：老师们努力体现新的教学理念改变过去满堂灌的做法体现学生的主体地位却不小心让学生在上成了脱缰的野马导致效率不升反降正如苏联教育家在《和教师的谈话》中说的那样：在上相当多的时间是被不合理地

• 快乐教与学.doc

  快乐教与学——让语文教学活起来 贵州省贞丰县长田中学 勾明精 562201 新课标要求教师把学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来在教学活动中做到教学做合一教师不仅向学生传授知识更要引导学生养成自觉地寻求知识获取知识的能力随着新课程标准的深入快乐语文教学应是我们语文教师首先确立的教学理念也应是学生开阔视野培养语文素养净化精神感情的一个

• 基督教善乐堂.doc

  基督教善樂堂上週講壇分享Sermon()講員﹕江永光先生【貧窮人的福音】經文﹕以賽亞書第六十一章１至３節禱文﹕上帝這個早上是祢自己要得榮耀的早上我們屬於祢願意再一次在祢面前敞開我們的心靈去聆聽祢的話語亦求祢親自祝福站在祢面前的僕人能夠講明祢自己的說話我恭敬的將以下的時間交上仰賴求主祢帶領禱告奉靠主的名而求阿們今天與大家分享《貧窮人的福音》是自己參與了九年的義務事工經歷上帝的帶領和在神話語裏面的一些

• 做乐善好施好青年.doc

  做乐善好施助人为乐的好青年——记郑旗村青年李成源先进事迹尊敬的各位父老乡亲们： 大家早上好我叫李成源今年34岁初中毕业郑旗村一队村民我是一名孤儿但我喜欢助人为乐在助人为乐的道路上却有着一段不平凡的故事很高兴在这里发言心情非常激动今天我报告的题目是《做乐善好施助人为乐的好青年》记得那时1990年我只有12岁父亲患胃癌离我们而去家中剩下母亲和我们姐弟4人最小的才5岁母亲又时常患病家庭的重担落

• 如何构建乐学善学的教学课堂.doc

  构建乐学善学的数学摘要：数学教学重在培养学生的兴趣有了兴趣学生才乐意走进去品味学数学的情趣因此在教学中教师应精心引导通过多种途径培养和激发学生的学习兴趣促进学生积极主动学习由要我学转化为我要学我爱学从而彰显有效关键词：激发兴趣 提高效率一位教育家曾说过：如果人们吃饭没有食欲勉强地把食物呑到胃里去其结果只能引起恶心和呕吐至少是消化不良健康不佳反之他就会乐意

• 乐善堂小学.ppt

  按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層樂善堂小學組員︰黃澤雄李健榮陳嘉然秦廣棋郭彥穎 李展鴻鍾芷晴葉雁冰高徵源廖宇青小組導師︰古卓倫老師譚美寶老師林漢玉老師專題報告︰母題-北京與奧運子題-尋找吉祥物聖火五環會徽的故事 目的︰1.認識奧運福娃的由來2.探討福娃與北京奧運的關係3.探討知名人士對奧運吉祥物的觀感4.設計特區吉祥物5

• 小学音乐教学设计与反思《快乐的音乐会》.doc

  基本信息课题《快乐的音乐会》(人音版二年级音乐)及工 作单位?韩爱萍 西宁二十九中教材分析《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲歌曲为24拍六声徵调式一段体的分节歌这首歌词曲结合紧密级进流畅的旋律不时的插入八分四分休止符使得旋律收放有度极尽得意的炫耀了小乐手吹拉弹唱的技巧风趣的道白加入使歌曲略有停顿歌曲活泼欢快耐人回味是一首让学生喜爱的儿童歌曲学情分析小胡琴小喇叭小铜鼓的声音是

• 教学中的苦与乐.doc

  教学中的苦与乐 在教育教学工作中我有苦有乐使我快乐的是我的学生知道上进了知道感恩了全面发展了甚至学生一个亲切的招呼我都感到无限的快乐但我有时也很苦恼：为什么别的老师教得那么轻松而且学生是那么的听话而我时时围着学生转有时纪律还比不上别班也使我认识到提高我的班级管理能力和教学艺术势在必行一直以来我认为教书首要有一条就是管住学生要想管住学生就必须得严厉不然的话学生不怕你以后你的工作就开展不下去了