第四课时:已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题教学内容:课本第35页的例4完成做一做的题目和练习九的第1116题教学目的:使学生掌握方程解答分数除法文字题的方法加深对分数除法意义的理解提高学生解答含有分数的简易方程的技能为今后解答分数除法应用题打好基础教学过程:一复习1.分数除法法则是什么(指名学生回答)2.一个数的5倍是32这个数是多少(要求学生列出简易方程说出根据什么这样列)3.列
《已知一个数的几分之几是多少求这个数的解题方法》 公开课教案 张海云教学时间:2014 年 10 月 15 日教学课时:1课时课 型:公开课教学内容:新课标人教版六年级上册数学第三单元《分数除法》教材第37页的例4教学目标:1. 会用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题2. 会分析除法应用题中的数量关系并会用线段图帮助分析数量关系
《已知一个数的几分之几是多少求这个数》的应用题教学设计教学目标:1使学生学会掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解答方法能熟练地列方程解答这类应用题2进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析推理和判断等思维能力提高解答应用题的能力教学重点:??? 弄清单位1的量会分析题中的数量关系教学难点:??? 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法教具准备:多媒体课件教学过程:一旧知铺垫
3.3 已知一个数的几分之几是多少求这个数1. 埃及最大的金字塔现在高140米由于受风雨侵蚀现在的高度比建成时低了 这座金字塔建成时高多少米2. 一个数的 是 这个数是多少3. 小岩买了一瓶橙汁喝了 正好是300毫升这瓶橙汁总量是多少毫升4. 实验小学参加艺术班的学生有1080人占全校学生总数的 全校共有学生多少人答案:1.140÷(1- )= 147(米)
PAGE 7PAGE 3 已知一个数的几分之几是多少求这个数教学内容教材第31—35页已知一个数的几分之几是多少求这个数教学提示理清等量关系教学目标知识与能力结合具体情境通过解决已知一个数的几分之几是多少求这个数实际问题使学生进一步熟悉分数除法的意义巩固分数除法的计算法则过程与方法通过等量关系的明确培养学生分析理解的能力通过线段图的绘制使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法情感
PAGE PAGE 13 已知一个数的几分之几是多少求这个数教学反思1.注意培养学生的问题意识引导学生用数学的眼光发现问题提出问题思考问题解决问题在此基础上给学生足够的思考时间让学生主动的参与学习过程学会自主观察收集信息提出问题独立思考解决问题充分发挥学生的学习潜能2.注重引导学生运用画图的方法正确分析题意尽快找出解决问题的方法提高学生分析理解的能力3.学生的情感教育将数学知
已知比一个数多(少)百分之几的数是多少求这个数教学内容:课本信息窗2第三个红点例题自主练习第313题教学目标:1. 理解理解成数的意义掌握已知比一个数多(少)百分之几的数是多少求这个数的问题的解题方法2.会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题正确理解数量之间的相等关系的重要性3. 在探索未知的过程中体验学习的乐趣培养学生积极主动地参与学习和探究活动的态度教学重点:掌握已知比一个数多(少)百分之
已知一个数的几分之几是多少导学案1. 正确理解分数乘法的意义(1)分数和整数相乘的意义例如: 表示的第一个意义:求3个的和是多少. ()要注意:分数和整数相乘还可以表示求一个整数的几分之几是多少这与整数乘法的意义是不同的例如:表示的第二个意义:求3的是多少.(2)一个数乘以分数的意义:求这个数的几分之几是多少这是整数乘法意义的扩展说明:这里的一个数可以是整数小数分数反之求一个数的几分之几是
6 已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少求这个数(2)内 容1.六年级一班的人数比二班多121单位1是( )等量关系式是( )2.阅读教材第85页例题求布达拉宫南北长多少米设它为x(1)可以先用式子表示出东西长比南北长长多少米再用式子表示出东西的长度找出等量关系( )东西比南北长的长度=( )列方程:x( )=360(2)也可以直接构造已知一个数的几分之
5 已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少求这个数(1)内 容1.已知乙的几分之几是甲数量关系( )2.人的手指骨共有28块占手骨的1427单位1是( )求手骨有多少块列除法算式( )3.阅读教材第84页例题求颐和园的占地面积是多少公顷这里( )的面积是单位1设为( )根据数量关系列式是( )也可以先求出219公顷对应的分率再解答列式是( )结果是
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报