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  教育的本质法国前教育部长阿尔贝·雅卡尔先生说：不应该向学生说：我要教你π这会让人嘲笑并且从来也不是事实我要告诉你л是一个人们不能用数字来表示的数我们发明了数字用来书写表示数这就是一个不能用数字来表示的数任何学习都不能只学表面要学精髓才是真正的学习一位朋友因为在学习中总能抓住事物的本质所以常常一年就能学完人家几年才学到的东西迅速提升自己的职位这就是区别 那么教育的本质是什么呢是自我的诞生但这是要学习

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  教育的本质什么是教育一探讨教育本质的历史回顾许多学者从不同的侧面和角度来探讨教育的额本质提出了众多见解我国的教育理论工从20世纪70年代末开始进行了积极地探索形成不用的观点主要与上层建筑说生产力说文化说社会化说双重属性说多重属性说和特殊范畴说上层建筑说认为教育与社会的思想道德政治一样是建立在经济基础智商并反作用于经济基础为经济基础服务教育属于上层建筑范畴历史性和阶段性是其根本的社会属性其依据是

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  论素质教育下中学体育教师基本素质的构建　　《中国教育改革和发展纲要》中指出：振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师体育教师是教师队伍中的一个重要力量支柱也是中学学校体育工作的施行主体他的发展关系到全民体质的强弱健康水平的提高和人民生活质量的改善在培养全面发展的人才中发挥着重要的教育作用中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：建立一支高素质教师队伍是全面推进素质教育的基本保证提

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  朱爱武：为员工服务张静雅员工利益至上非股东利益至上 记者：朱总您好在看到一句很朴素的口号：为员工服务没有丝毫的粉饰却又那么似曾相识这是的核心价值观吗 朱爱武：是的我们的是一个员工利益至上的组织我们的员工来自五湖四海为了一个共同的目标把高邦打造成全民衣仓而努力我们大家相互支持相互爱护相互帮助相互批评与自我批评因为我们是为员工服务的所以不怕别人指出缺点发展到现在股东利益已

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  6 教育的本质行政后勤服务中心主任黄森自安排读书活动后，首先我从认识上有一个转变，那就是用读书的时间胜于去应酬，在读书上感悟些新的观念，在坚持每天能安静的读书中净化自己的心绪，在专家学者的著作中激发自己的工作灵感，解决自己工作中存在的困惑，因此，在闲暇之余，听着音乐，喝口茶，再读些教育经，也很惬意。我浏览了一个是从事教育的专家朱永新的《新教育之梦我的教育理想》，一本是非教育工周国平从哲学的角

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