22.2(2) 平行四边形的性质 工作单课前练习1.(1) 已知平行四边形两条邻边的比为2:5周长为28cm则这个平行四边形的四条边长分别为________________cm(2) 在 ABCD中已知∠B∠D=110°则∠A=_______度∠C=_______度2.如图 ABCD的面积为32cm2周长为26cmAB与CD间的距离为4cm则AD与BC间的距离为_____cm新课探索
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平行四边形的识别平行四边形的邻角互补(1)两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.(定义)(2)平行四边形的判定定理1:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.如图AC∥ED点B在AC上且AB=ED=BC 找出图中的平行四边形 A 即∠A ∠B=180 ° ∴ AD∥BC (同旁内角互补两直线平行)DA∵四边形ABCD为平行四边形⑴5㎝B如图 ABCD中点EF分别在ABCD上且DF
性 质D3OD3132023 小明家有一块平行四边形菜地菜地中间有一口井为了浇水的方便小明建议妈妈经过水井修一条路可以把菜地分成面积相等的两部分. 同学们你知道聪明的小明是怎么帮妈妈分的吗 还有其它性质吗OC∴ OA=OCOB=OD.平行四边形的性质:平行四边形的对角线互相平分.C●比一比谁最棒● 若平行四边形的一边长为5则它的两条对角线长可以是( )
(1) 平行四边形的性质教学目标 1.理解平行四边形的概念2.经历平行四边形性质的探索过程从中感受转化分类的思想方法3.掌握平行四边形的性质定理能运用这些知识进行证明或计算4.理解两条平行线间的平行线段相等.教学重点及难点理解平行四边形性质.经历平行四边形性质的探索过程从中感受转化分类的思想方法.教学用具准备课件教学过程平行四边形定义1.观察生活中的平行四边形并举例试说出它的特点.定义:两组
特殊的平行四边形(1)(矩形)教学目标1. 理解矩形的概念掌握矩形的性质定理和判定定理能运用它们进行有关的证明和计算.2. 经历从平行四边形到矩形的研究过程体验从一般到特殊的研究方法知道矩形与平行四边形的关系.3. 经历矩形特殊性质的探索过程感悟类比思想分类讨论的思想.教学重点难点重点:矩形的性质难点:性质的基本应用课时1 矩形的概念和性质教学过程一. 复习引入什么是平
2.2.2平行四边形的判定第一课时教学目标1经历探究平行四边形判定方法的过程掌握平行四边形的判定方法会判定一个四边形是不是平行四边形2经历观察—猜想—验证—说理—建模探索过程和思维过程丰富学生从事数学活动的经历感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性3在观察分析探究问题过程中发展主动探索独立思考的习惯教学重难点重点:探索平行四边形的两种判别方法难点:平行四边形的判别方法的理解和应用教学过程一
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教学模式导学案时间: 年 月 日课 题平行四边形1-2 授 课 人授课时间周课 型新 授 课主 备 人审 核 人学 习目 标让学生认清平行四边形的对边对角利用平行四边形的定义和性质解决简单的平行四边形的计算问题并会进行有关的论证.提高学生的推理论证能力和逻辑思维能力重 点利用平行四边形的定义和性质解决实际问题会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题并会
- 8 - 平行四边形◆课前热身1如图,在□ABCD中,已知AD=8㎝, AB=6㎝, DE平分∠ADC交BC边于点E,则BE等于()ABCDEA.2cmB.4cmC.6cm D.8cm2如图,□ABCD中,AC.BD为对角线,BC=6,BC边上的高为4,则阴影部分的面积为( ).A.3B.6 C.12 D.24ADCB第2题图3下列命题中错误的是( )A.两组对边分别相等的四边形是平行四边形
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