化学平衡属于化学热力学范畴本节包括5课时该节是第四课时--化学平衡之图像分析 重点和难点是:平衡图像解题思路方法与技巧在教学过程中采用引导—探究教学模式组织教学引导学生从已知知识出发通过对问题的探究和讨论获取新知化学平衡图像将数字知识和化学平衡理论融为一体平衡图像是一节实践性很强的内容因此需要创设机会给学生手脑并用才能收获更好的效果前面已经学习影响平衡移动的因素学习过使用v-tc-t图来表示反
化学平衡图像分析对于合成氨反应N2(g)3H2(g)2NH3(g) H=-下列图像正确的是( )已知:4NH3(g)5O2(g)4NO(g)6H2O(g)H=-1025 kJmol该反应是一个可逆反应若反应物起始物质的量相同下列关于该反应的示意图不正确的是( )3对达平衡的可逆反应XYWZ增大压强则正逆反应速率()的变化如图所示分析可知XYZW的聚集状态可能是( )W为气体XY中之一为气
V(正)课前体验C(I3-)例1:在容积固定为2L的密闭容器中充入XY气体各2mol发生可逆反应:X(g)2Y(g) 2Z(g)并达平衡以Y的浓度改变表示的反应速度与时间t的关系如图所示则Y的平衡浓度表达式正确的是(式中S是对应区域的面积) tt1反应A(g)B(g) C(g)△H<0已达平衡升高温度平衡逆向移动当反应一段时间后反应又达平衡则速率对时间的曲线为V逆2达平衡时反应物和生成
V(正)细细品味D方法指导v2. 以速率-时间图像描述化学平衡移动的本质 tV正典例精析tT1P1温度7. 根据质量分数(体积分数)—压强温度图像判断反应特征 X(g)Y(g) 2Z(g)△H<0达平衡时混合气体中Z的百分含量随温度变化的曲线为TDV平衡点=.(09全国卷Ⅱ)某温度时在2L密闭容器中气态物质X和Y反应生成气态物质Z它们的物质的量随时间的变化如表所示(5) 如果该反应是放热反应
化学平衡(化学平衡的图像)热夏特列原理: 改变条件平衡移动方向浓度增大反应物或减小产物浓度 反应方向减小反应物或增大产物浓度 反应方向压强增大压强(缩小容积)气体体积 的方向减小压强(扩大容积)气体体积 的方向温度升高温度 反应方向降低温度 反应方向催化剂平衡 1.图像问题解题步骤 (1)看懂图像:
《化学平衡图像分析与数据处理》教学案【教学目标】 一知识与技能1.了解化学反应的可逆性2.了解化学平衡建立过程理解化学平衡常数的含义并进行简单计算3.理解外界条件对反应速率和化学平衡的影响及一般规律4.了解反应速率和化学平衡的调控在生活生产和科学研究领域中的重要作用二过程与方法合成氨生产情景表格图表分析典型例题及问题情境方法引导三情感态度与
第 3 课时化学平衡图像分析等效平衡1等效平衡原理由于化学平衡状态与条件有关,而与建立平衡的途径无关,因而在一定条件下(定温、定容或定温、定压),对同一可逆反应只要起始时加入物质的物质的量相同或相当,而达到化学平衡时,同种物质的含量相同,这样的平衡称为等效平衡。如常温常压下,可逆反应:①2 mol②0 mol③05 mol1 mol0 mol025 mol0 mol2 mol15 mol①从正反应
2014届高三二轮之化学平衡图像?易错题查找【易错题】(2012江南十校二模)12. 某容积可变的密闭容器中盛有足量的A通人气体B发生反应:A(s)3B(g) 2C(g) D(g)ΔH<0在一定温度[来源:高考资源网]和压强下达到平衡若平衡时C的物质的量与加入B的物质的量的变化关系如图所示 则下列说法中正确的是( )A.若保持压强不变降低温度时图中角度a将变小B.若增大压强缩小容器的体积平衡向正反
化学必修2模块教材分析 普通高中化学课程标准(实验)化学2有三个一级主题:物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展对应的教材在内容设置上包括四章分别是第一章:物质结构和元素周期律第二章:化学反应与能量第三章:有机化合物第四章:化学与可持续发展《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用强调化学变化与能量的关系同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系最终将化学与可持续发
书利华教育网 您的教育资源库10类化学平衡图像题例析化学平衡图像题一是以时间为自变量的图像二是以压强或温度为自变量的图像从知识载体角度看其一判断化学平衡特征其二应用勒夏特列原理分析平衡移动过程其三逆向思维根据图像判断可逆反应的有关特征其四综合运用速率与平衡知识进行有关计算 解题关键:一是读图弄清图像含义通过观察弄清横坐标纵坐标的含义及单位搞清特殊点的意义如坐标轴的0点曲线的起点终点交叉点极值点
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报