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  8 去年的树课后作业基础积累大巩固一、小猫钓鱼，组成新词语。 伐 斧 燃 睁接开 力木 子 点 二、读拼音，写词语。 gàosù méi yóu kǎn chái fǔtou 三、把下列句子写成拟人句。1小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。2雨刚停，太阳就出来了。3星星一闪一闪地挂在天空。阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是

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  小鸟在做什么？小鸟和大树之间发生了什么故事？去年的树8状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

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  刘寨镇第一中心小学四 年级 语文上册导学案课题： 去年的树主备人：审核：课型：新知探究总课时： 2评价重点： 学习目标：1认识1个生字会写4个生字正确读写融化剩下伐木煤油灯等词语 2分角色朗读课文 3理解课文内容体会童话揭示的道理重点：难点：1想象鸟心理活动感情朗读相关句子 2学完故事试着写下对鸟树伐木人等的心里话导学过程：一自主预习1检查生字新词 (1)自读出示的生字新词遇到有困难的字词可

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  《去年的树》教学反思语文课程标准指出：阅读是收集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程树立正确的文本观是让学生经历完整的阅读过程的前提《去年的树》它的语言美意境美情感美不是靠琐碎的分析能感知感受和感悟的它的语言形象和结构等共同构成了一个完整的生命体课文结尾那凄美哀伤的意境是以鸟和树的深厚友情为铺垫的没有对鸟和树朝夕相处时美好情感的体会就无法感受鸟儿

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  11 去年的树教学目标：1认识1个生字分角色有感情的朗读课文2理解课文内容感受拟人童话的特点体会童话揭示的道理3通过朗读感受童话故事对高尚友情的赞美受到美好情感的熏陶教学重点难点：理解课文内容有感情的朗读体会童话揭示的道理教学准备：PPT课件教学过程：一初读课文整体感知1(课件出示画面播放鸟叫声)同学们看一棵树和一只鸟儿是好朋友鸟儿站在树枝上天天给树唱歌树呢天天听鸟儿唱这是多么亲密的朋

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