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第一单元 分数乘法 【单元教学目标】 1结合具体情境在操作活动中探索并理解分数乘法的意义2探索并掌握分数乘法的计算方法并能正确计算3能解决简单的分数乘法的实际问题体会数学与生活的密切联系【教学重难点】分数乘法的计算分数乘法的意义【教学方式】指导法【学习方式】小组合作法观察法【教学时数】8课时左右 分数乘法(一)【教科书】第2—4页【 HYPERL
第一单元 分数乘法第一课时 分数乘法(一)【教学目标】能力目标:能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力知识目标:学习整数乘以分数的计算方法让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理学生能够熟练准确的计算整数乘以分数情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣【教学重点难点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 【教学方法】师生共同归纳和推理【教学准
第一单元 分数乘法第一课时 分数乘法(一)【教学目标】能力目标:能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力知识目标:学习整数乘以分数的计算方法让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理学生能够熟练准确的计算整数乘以分数情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣【教学重点难点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 【教学方法】师生共同归纳和推理【教学准
第一单元 分数乘法 教材分析 这一单元主要包括分数乘整数分数乘分数分数乘法应用题以及倒数的认识在理解整数乘法的基础上进一步学习分数乘法学习目标 在解决具体问题的过程中理解分数乘法的意义掌握分数乘法的计算方法能正确地进行计算会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题理解倒数的意义掌握求一个数倒数的方法学习重点难点一个数和分数相乘的意义和计算方法教学措施引导学生结合具体事例理解分数乘法的意义借
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\* MERGEFORMAT9 1结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。2使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。3结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。1通过教学活动,体会新旧知识之间的内在联系。分数乘法包括“分数乘整数”
\* MERGEFORMAT9 1结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。2使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。3结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。1通过教学活动,体会新旧知识之间的内在联系。分数乘法包括“分数乘整数”
第一单元 分数乘法分数乘法(一)教学内容:北师大版P2-3页教学目标:1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2学习整数乘以分数的计算方法让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理学生能够熟练准确的计算整数乘以分数3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点:学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学难点:分数和分数相乘的意义和计算法则教具准备:小
第一单元分数乘法【例1】看图写算式。( )×( )=( )这个算式表示求( )是多少,结果是( )。要点提示数形结合思想侧重的是数与形的和谐对应。解析:本题考查的知识点是利用“数形结合”思想来理解分数乘分数的意义和计算方法。解答时,先根据左图得出阴影部分表示单位“1”的,右图表示求的是多少,它相当于把单位“1”平均分成了(3×4=12)份,取了其中的3份,也就是相当于单位“1”的。解答:
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