相关文档

• 3教育与教育学.doc

  第3讲【练习题】1．《学记》中提出的道而弗牵强而弗抑开而弗达体现了教学的( )原则A．直观性B．巩固性C．启发性D．循序渐进【答案与解析】C 在教学方面《学记》反对死记硬背主张启发式教学君子之教喻也道而弗牵强而弗抑开而弗达主张开导学生但不要牵着学生走对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心指出解决问题的途径．但不提供现成的答案2．教育即生活是教育哲学家( )的观点A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦

• 教育与教育学.doc

  教育与教育学一教育：在中国最早见于《孟子-尽心上》广义：凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想观念的活动都具有教育作用包括人们在家庭里学校里亲友间社会上所受到的各种有目的的影响狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动其特点表现为：1这种教育有组织有计划的

• 教育与教育学.doc

  第一章 教育与教育学第一节 教育现象及其本质 一什么是教育　从字词源头上求索教育　1.教：左上部分是汉字易经的爻字左下部分是子字左边表示一个小孩在面对易经中的爻字右上部分是个象形字相当于汉字今天的丫字右下部分是又字古汉语中表示一个手右边整体上的意思是一只手拿着一个树丫或树枝《说文解字》：?°上所施下所效也?± 2.育：第一个育的左边是女字的古体右边是个倒立的子字其综

• 教育与教育学.doc

  第一章 教育与教育学一填空题1人类的教育活动起源于交往2人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件3西周以后在了国学与乡学之分4从形式上看教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程（2001年）5学制的建立是制度化教育的典型表征6六艺教育以礼乐为中心由六门课程组成即礼乐射御书数7科举制度于隋唐开始盛行废除于1905年（1998年填空题2003年2005年选择题）8四书是指《大学》《

• 教育与教育学.ppt

  第一章 教育与教育学二教育的要素二教育的历史发展过程第三节 教育学的产生与发展第三阶段：教育学的多样化发展四当代教育学的状况第二节 教育与政治经济制度的关系二文化对教育的制约第二教育能够选择文化第三章 教育与人的发展五教育在人的发展中的作用

• 教育与教育学（1）.doc

  第一章 教育与教育学一单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案答错不答或多答均不得分)1.制度化教育建立的典型表现特征是()A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现2.我国封建社会后期教育的主要内容是()A六艺 B八股文 C自然科学 D四书五经3.为了更好地选用天下人才隋唐后建立了()A聘任制度 B科举制 C录用制 D任免制4美国实用实用主

• 1教育与教育学.doc

  第一章 教育与教育学1.最早将教育二字用在一起的是孟子得天下英才而教育之见于《孟子·尽心上》2.广义的教育包括学校教育家庭教育社会教育狭义的教育指学校教育3.教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动4.教育的社会属性：永恒性历史性（继承性）相对独立性5.构成教育活动的基本要素是：教育者受教育者和教育中介系统（教育影响）6.教育起源的主要观点有神话起源论生物起源论心理起源论劳动起源论7.生物起源论

• 2教育与教育学.doc

  第2讲1．狭义的教育主要是指( )A．社会教育B．家庭教育C．职业教育D．学校教育【答案与解析】D 狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望的方向变化的活动2．教育不应再限于学校的围墙之内是 所推崇的理想【答案与解析】非制度化教育 非制度化教育所推崇的理想是教育不应再限

• 一教育与教育学.doc

  #

• A-教育与教育学.ppt

  ??? ?? ??? ??一教育的源起 洛克：实科教育与绅士教育（培养身体健康精神健全的各种社会活动家和企业家即绅士应当具备德行智慧礼仪和学问四种品质）的倡导者《教育漫话》白板说认为人的心灵如同白板观念和知识都来自后天并且得出结论天赋的智力人人平等人类之所以千差万别便是由于教育之故 斯宾塞：教育为完满生活做准备个人自我保存是最重要的道德原则利己主义和利他主义必须互相协调促进个性发展按