大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    在师生互动的科学活动中激发大班幼儿的探索欲望 江苏省苏州工业园区娄葑镇苏安幼儿园 汪 芹 邮编:215000 摘要:科学活动的开展为幼儿的探索提供了有效的发现的平台而在师生互动的科学活动中更能激发幼儿的探索欲望提高幼儿的动手能力口语表达能力等多方面的能力通过对大自然的激发幼儿的探索兴趣通过开展丰富多彩的科学活动引导幼儿探索发现通过对科学区域活动的开展帮助幼儿体验探索的

  • 关于小陶艺.docx

    《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了感受与创造并重的教育观强调让幼儿的视觉和情感获得满足愉悦的同时培养其对美的感受能力和艺术创造能力由此想到在幼儿园开展陶艺活动中体验与创造就好比根和苗的关系厚积而薄发苗的茁壮成长来源于根的粗壮结实所以有陶艺教育家说:体验让孩子发挥个性发挥创造力想像力使他的生活经验能够透过陶泥达到情感的宣泄在创造过程中体验生活体验成功的喜悦通过开展小班陶艺活动我认为获得体验与感知

  • 主题教育.doc

    主题活动中数学教育生活化的探索金坛市实验幼儿园 王莉[摘要]长期以来数学以它独特的学科特点自成体系向来作为一个独立的学科存在老师们在课程的实施中也感到难以与主题课程相融合实施其实这是我们没有冲破传统的数学教学的框框没有真正领会《纲要》的精神实质没有去寻找数学内容与幼儿生活相关联的内容没有领会数学教学的真正目标是什么主题活动中的数学教育的探索阐述了数学来自于生活

  • .doc

    在幼儿园大班活动中开展民间体育游戏方法初探游戏是伴随着人类社会的一种社会现象是一种基于个体内在需要的自发自主性活动是幼儿的基本活动在民间流传着许多具有生活气息风采各异的游戏它给许多人带来了童年的欢乐《幼儿园教育指导纲要》也指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯增强体质提高对环境的适应能力幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期教师要抓住时机进行教育因此我班根据本地课程资源和

  • 园教育》策略.doc

    作业二:学习了《幼儿园教育活动中的师幼互动》后您肯定有很多收获请结合自身的教学案例推荐两至三种有效的师幼互动方法答:幼儿园教育活动中的师幼互动是指在幼儿园的一日生活的各个环节中教师和幼儿之间发生的各种形式各种性质各种程度的心理交互作用或行为的相互影响它是教师幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式《纲要》倡导的教师要成为幼儿活动的支持者合引导者要通过有效的师幼互动去实现《纲要》明确提出教师

  • 谈_____主__参_与__习___.doc

    谈激发学生主动参与学习的欲望五河县临北回族乡十里城小学 袁井武 促进学生认知因素和非认知因素的发展形成爱学和会学的现代学习以适应社会发展的需要这是教育的根本目标而主动参与数学学习活动是实现这一目标的重要途径如何让学生主动参与数学学习活动实现数学教育的根本目标要完成这一根本目标教学中需要有激励和推动学生去学习的内部动力达到学习目标而这种内部动力产生于学习需要只有当学生有了学习数学的需要

  • .doc

    幼儿园大班科学活动:沉与浮???设计思路:???大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头雪花片等)在水中沉浮的经验所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解观察各种物体在水中的沉浮现象幼儿的探索兴趣不易深入而让幼儿带着任务探索如怎样使浮的东西沉下去使沉的东西浮上来可以提高幼儿探索的积极性也有利于幼儿思维能力的发展???大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少思维的具体形象性发展得比较好所以活动设计既要为幼儿提供

  • 美术培养自主能力.doc

    在美术活动中培养幼儿的自主探索能力南汇电大 Z09280907027 周颖[摘要]: 近年来随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视和如何在美术活动中培养儿童自主探索的能力.也逐渐成为摆在教师面前的一项新的课题 正如著名教育家陶行知说的那样解放幼儿的空间使他们有天地解放幼儿的头脑使他们去思考解放幼儿的双手……总的来说就是培养其自主性在自主性探索活动中培养探索能力创造精神从而学会提出

  • 和谐力.doc

         让师生在和谐的互动中激扬生命的活力             东港市新城中学 孙秋影  现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质就是师生之间的互动即相互之间的交流沟通及共同发展没有互动没有交往就不存在或未发生教学传统的教学活动过分强调教师在教学中的主导作用忽视教学活动中学生的主体地位限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥师生之间缺乏和谐的互动导致整个犹如一潭

  • 如何精神?.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部