缩小初二英语两极分化问题的策略研究 初二备课组问题的源起: 1.从学生的角度来看: 生理和心理的变化给学习带来了一定的影响初二年级的学生身体发育逐步成熟但心理还不成熟情绪极不稳定他们不再唯老师之命是听对老师的教育时违时从对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣部分学生心理承受能力较低遇到困难容易受挫放弃对老师和家长的教育出现逆反心
『不可能』只存在於蠢人的字典里 谈谈缩小初二英语两极分化问题 初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩 造成两极分化的原因主要来自下列几个方面: 一是学生的学习负担加重学生升到初中二年级后增加了平面几何物理等课学习负担比初中一年级重教材的内容也广泛复杂得多要求相应地有了提高 二是学生的心理变化迅速到了初中二年级学生在心理上表
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英语与汉语发音的结构摘 要:英汉两种语言虽属于不同的语系但对英语 t _blank 英语论文汉语两种语言单元音基本性质进行对比可以得到这样的结论:这两种语言的单元音在本质上都分别存在着不同程度的相似性只有极少数相似性很小而差异极大以致找不到对应的相似音但通过舌位开口度与唇形的适当调整也可达到基本一致对于英语汉语两种语言辅音基本性质进行对比也可以发现汉英两语言辅音的相似性但英语在成阻部位与汉
分析八年级英语两极分化的原因及策略 初中八年级学生的英语成绩会出现两极分化的现象直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩只有师生双方的共同努力和共同提高下两级分化的现象才能逐步缩小 词汇量不足学习习惯文化意识一造成学生英语成绩两极分化的主要理由 1.词汇量不足 英语应用能力相应的词汇不学习语言规则不掌握相当数量的词汇英语应用能力就是空中楼阁目前在中学的低年级的英语教学中不要求学生掌握词汇
《农村初中英语学习两极分化现状调查与对策研究》研究活动实施案例1公开课教案2PPT展示3活动反思4学生活动相关图片公开课教案马鞍山市博望区教育局主办马鞍山市新博初级中学承办 博望区化办学“五四学段”教学研讨PEP人教版六年级上Unit6 PartB Let’s learn&Play card games班级:新博初中601班执教:陈正芳时间:2015年1月6日下午第二节课“五四学段”中小学有
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控制农村初中英语分化现象的策略研究徐大洋 一两极分化形成的原因分析 1.学生方面:学习目的不明确且缺乏持之以恒的毅力学习方法不得当长期生活在比较闭塞偏僻的乡村而形成的内向孤僻的性格不利于学好英语 2.家庭方面:大多农村父母对子女虽有期望但是对子女的关心不够由于家长自身素质不高大多数家长对子女的学习不闻不问学生因缺乏学习自觉性而容易放弃学习成为掉队者 3.教师方面:教师的教学观念陈
英语提问的策略研究 福建省南平市建阳第二中学 王健松【摘要】有效的提问有利于培养学生良好的学习兴趣和思维方法教会学生独 简介:王健松(1972—)男建阳人南平市建阳第二中学英语教师中教一级英语教育本科学历立思考提高学习能力有利于学生主动学习和克服困难的内在动力有利于学生交际能力的培养和交际活动的展开提高学生的注意力集中的程度达到师生互动的效果本文从提问的目的类别策
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