学校---临清一中 学科---语文 编写人---徐岩 审稿人---王慧珍《报任安书》教案??? 教学目标:1 学习本文的行文特点:借水行舟排解胸中郁结迂回曲折但又脉络清晰2 体会文中表现出的身受极辱后忧愁幽思激愤慷慨的情感3 学习司马迁忍辱负重发愤著书的精神树立正确的荣辱观和生死观??? 教学重难点1 把握课文内容安排上借水行舟的特点2 揣摩体会遭受奇耻大辱后的精神苦痛
《报任安书》教案设计教学目标和要求 1理解本文的背景与司马迁的遭遇 2理解本文的确思路认识司马迁的人生观价值观及其意义 3学习本文叙事说理抒情相结合的表现方法 4掌握更多大实词虚词与句式增强语感提高对文言文的阅读能力 教学重点和难点 1理解本文的确思路认识司马迁的人生观价值观及其意义 2掌握更多大实词虚词与句式增强语感提高对文言文的阅读能力 教学设想 本文词句难度较大学生很难弄清句意需要教师
《报任安书》教案设计 【教学目的】 1学习本文的行文特点:借水行舟排解胸中郁结迂回曲折但又脉络清晰 2体会文中表现出的身受极辱后忧愁幽思激愤慷慨的情感 3学习司马迁忍辱负重发愤著书的精神树立正确的荣辱观和生死观 【教学重难点】 1把握课文内容安排上借水行舟的特点 2通过具体句段揣摩体会遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志 【教学设想】 教学方法 1诵读点
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级报任安书司马迁司马迁和《史记》 司马迁西汉著名史学家文学家和思想家主要作品是《史记》 司马迁早年游踪遍及南北到处考察风俗采集传说《史记·太史公自序》有这样的记载:二十而南游江淮上会稽探禹穴闚九疑浮于沅湘北涉汶泗讲业齐鲁之都观孔子之遗风乡射邹峄彭城过梁楚以归 初仕郎中曾奉使西南元鼎六年(前
《报任安书》学案班级 编辑 李青 时间 917 编号5—8一学习目标1积累文言实词虚词与句式提高文言文的阅读能力2学习司马迁在选择生的问题上所体现出的伟大精神陶冶自己的情操二教学重难点1积累文言语基知识:重点的实词虚词一词多义和特殊句式2提升文言文翻译的 能力注意联系上下文理解词语在句中的含义三课前自学1文学常识:司马迁字
报任安书【教学目标】1.了解《史记》的写作过程和成书原因理解本文的背景与司马迁的遭遇2.积累掌握实词虚词与句式增强语感提高对文言文的阅读能力3.通过研习认识司马迁的人生观价值观及其意义理解司马迁忍辱负重发愤著书的精神4.树立正确的荣辱观和生死观构建自己的精神人格和个性人格5.探究本文叙事说理抒情相结合的表现方法体会文章的感情赏析文气雄壮情词优美的特色【教学重点】:以为教学重点【教学方法】:诵读全文
报任安书 (节选)【三维目标】(一)知识与能力1.了解司马迁与《史记》的有关背景特别是对他人生观价值观产生深刻影响的事件以便比较准确地理解在文中表达的曲折丰富的思想情感和他忍辱负重发愤著书的巨大动力 2.积累文言知识:重点掌握一词多义古今异义词和通假字 3.培养学生借助工具书和课文中注释翻译文言文的能力 (二)过程与方法1.了解司马迁与《史记》的有关背景 2.通过诵读理解司马迁的思想情
《报任安书》导学案(五)班级: : 小组: 评价: 【使用说明与学法指导】1在自习或自主时间通过反复阅读课文在掌握文意的基础上请同学们用25分钟把预习案探究案完成剩余时间完成训练案 2重点预习:第六段的文意3把有疑问的题或词中的句子做好标记或写到后面的我的疑问处【学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级报任安书司马迁报任安书司马迁 书是古代的一种文体就是书信的意思古人写信多有题目说明是写给谁的信信题多为报……书答……书与……书上……书寄……书等 例如《答司马谏议书》(王安石)《与朱元思书》(吴均)《上枢密韩太尉书》(苏辙) 司马迁和《史记》 司马迁西汉著名史学家文学家和思想家主要作品是《史
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