人教版第八册数学广角《植树问题》学习主题的反思再设计选材设想《课标》提出:学生通过学习能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法新课标实施数学教材进行了相应的改革数学思想方法的重要性更为彰显最明显的表现在于每册教材多了数学广角这一单元通过数学广角来进一步渗透数学学习的思想方法加强学生综合运用知识的能力逐步提高解决问题的能力人教版第八册的数学广角的内容之一是简单的
四年级数学植树问题评课 《植树问题》是小学人教版第八册数学广角中的教学内容解题并不是主要的教学目的主要的任务是向学生渗透一种思想一种在数学上在研究问题上都很重要的思想——化归思想这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解决复杂问题的一般方法那就是从简单问题简单事例入手寻求规律通过规律的得出最终得到问题的解决刘老师在教学设计中考虑到这一点在教学中特别学生的对知识的体验过程注重学生的动手操作和动脑
数学广角《植树问题》教学反思《植树问题》是人教版五年级上册“数学广角”的内容,教材侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学,发展学生的思维,提高学生的思维
《植树问题》教学设计及反思 杜玲玲 [教学内容]:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册数学广角例1例2[教学目标]: 1.知识与技能目标①让学生通过生活中的事例经历探索日常生活中的植树问题抽象出植树问题模型的过程初步体会解决植树问题的思想方法②让学生通过实践操作学会利用线段图理解和掌握植树棵数间隔数间距总长之间的关系找出解决问题的有效方法的能力2.过程与方法目标让学
?植树问题(1)1在相距50米的两楼之间栽一排树每隔5米栽一棵树共可栽 棵树2计划在长600米的一条堤上从头到尾每隔5米栽一棵树那么需要准备 棵树苗3某大学从校门的门柱到公路有一条1000米的小路每边相隔8米栽一棵白杨一共可以栽白杨 棵4在一条大道的一侧从头到尾每隔15米竖一根电线杆共用电线杆86根这条大道全长是 米5一块菜地的一边长是800米要沿边做一道
数学广角 - - -《植树问题》授导型教学设计 学科:数学 年级:二年级 学校:毕浦小学 学员:陈义华课 题数学广角-----《植树问题》学时1课时学习内容分析数学广角是人教版教材中的一个亮点它系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式采用生动有趣的事例呈现出来解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法植树问题通常是指
植树问题的教学反思 滨城区第一小学 刘静静 本节课的主要目标是向学生渗透一一对应的思想使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学体会到数学就在身边体验到数学的魅力 在设计这节课时我主要是运用这样的教学理念:这节教学内容的探究性强我设计了丰富的探究活动采用多种学习方式引导学生主动参与探究过程导入新课后我大胆放手让学生摆一摆想
《植树问题》教学反思“植树问题”是新课程标准实验教材五年级上册的内容,本课安排“植树问题”的目的在于向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。教材将植树问题分为几个层次:两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学,并非只是让学生会熟练解决
数学广角 植树问题(两端都栽)教案 罗 娇教学内容:义务教育人教版小学数学四年级下册数学广角117页例1及相应练习教学目标:1. 认识棵数知道什么是间隔数2. 理解在线段上植树(两端都栽)的情况中棵树=间隔数 1的关系3. 能将植树问题推广到生活中的其他问题学会通过画线段图来分析题意教学重点:探究植树的
数学广角——植树问题教学设计——德新小学 叶利萍一教学目标:(一)知识与技能性:1.利用学生熟悉的生活情境通过动手操作的实践活动让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系2.通过小组合作交流使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律3.能够借助图形利用规律来解决简单植树的问题(二)过程与方法:1.进一步培养学生从实际问题中发现规律应用规律解决问题的能力2.渗透数形结合的思想培养学生借助图形解决问题的
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