相关文档

• 《图形的旋转》教案设计.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选《图形的旋转》教案设计重庆石柱县大歇中学校 李春林教案背景1面向学生： □中学 2学科：数学2课时：13学生课前准备：学生每人准备一张硬纸教学课题知识技能: 通过观察具体事例认识旋转探索它的基本性质数学思考: 在发现探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象从感性认识到理性认识的转变发展学生直观想象能力分析归纳抽象概括的思维能力

• _图形的旋转教学设计.doc

  图形的旋转★教材分析： 本节课是《初中义务教育教科书(人教版九年级上)》第二十三章第一节第1课时的内容图形的旋转是继平移轴对称之后的又一种图形变换教材从学生生活中观察到的一些现象出发从实践到理论再用理论检验实践循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物进而探索其性质是培养学生思维能力树立运动变化观点的良好素材通过本节课的学习学生对图形变换的认识会更完整它不仅为本章后续学

• 图形的旋转教学设计.doc

  图形的旋转相城区东桥中心小学 沈宏江教学内容：苏教国标版实验教科书第八册第6667页上的例题及相关的想想做做第1-3题教材简析：这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形按顺时针方向或逆时针方形旋转90°学生在以前的学习中已经初步认识了生活中的旋转现象这里是第一次教学旋转的方向和在方格纸上将简单图形旋转为此教材安排了两道例题第一道例题练习日常生活中收费站道口的转杆打开和关闭的过程分别教学顺时针

• 图形的旋转教学设计.doc

  图形的旋转 丛台区永安学校 石 莹 一教材分析本节课是人教版九年级上册第二十三章图形的旋转第一课时主要研究旋转的定义旋转的性质及性质的应用旋转对发展学生的空间观念将起到很好的渗透作用是后续学习中心对称及其图形变化的基础在教材中起着承上启下的作用同时旋转在日常生活中的应用也非常广泛利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 二学情分析学生已经

• 图形的旋转教学设计.doc

  图 形 的 旋 转 教 学 设 计 涟水县余圩中心小学 朱锦燕教学内容：苏教版四年级下册教材第66-67页教学目标：1使学生进一步认识图形的旋转理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义能在方格纸上把简单的图形旋转90°并能画出旋转后的图形2让学生进一步积累旋转的学习经验更充分地感受观察操作实验探索等活动本身的独特价值增强空间观念发展形象思维3让学生在认识旋转的过程中产生对图形与变化

• 图形的旋转教学设计.doc

  图 形 的 旋 转 教学设计：王彦伟（ 东城区教师研修中心 ） 评 析：吴正宪（北京教科院基教研中心 ） 丁雁玲（ 东城区教师研修中心 ）一指导思想与理论依据图形的旋转是图形的变换形式之一从几何教学改革来看图形变换是课标新增内容它改变了近两千年来人们用静止的观点研究几何的传统方法开启了用运动的观点研究几何问题的方法我们希望通过数学把这种方法传递给

• 《图形的旋转》教学设计.doc

  《图形的旋转》教学设计广西合山市岭南初级中学 谭小勤教学内容：新人教版数学九年级上册《图形的旋转》第一课时教学目标一知识目标1通过观察具体实例认识旋转掌握旋转的有关概念理解旋转变换也是图形的一种基本变换2经历探索发现旋转的基本性质.二能力目标通过教给学生观察操作交流归纳反思的学习方法培养学生探究问题的能力动手能力观察能力以及与他人合作交流的能力.三情感目标经历对生活中的旋转现象有关图形进

• 《美丽的图案图形的旋转》教学设计.doc

  《美丽的图案——图形的旋转》教学设计招远市丽湖学校 隋松涛教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第六单元信息窗二美丽的图案第91－94页有关旋转的内容教材简析：教材的第二个信息窗有两个知识点：图形的平移与旋转安排在同一个情境里出示了运用平移或旋转的方法设计而成的六种标志的图案图形的平移与旋转是《新课程标准》新增加的一个知识点对学生而言又是难以理解的内容因此在教学过程中根据学生的实

• 《图形的旋转(1)》教学设计.doc

  PAGE7 NUMPAGES7第四章 图形的平移与旋转2．图形的旋转(一)一学生起点分析学生在七年级上学期已经学习了轴对称一节而且在本章的第一节学生又经历了探索图形平移性质的过程已经积累了相当的图形变换的数学活动经验同时八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展观察能力记忆能力和想象能力也在迅速发展他们有强烈的独立思考自主探索的愿望这些对本节的学习都会有帮助但旋转是三种变换中难度较

• 23.1图形的旋转教学设计.doc

  教学课时建议：本节内容为2课时第1课时主要解决旋转的概念和性质第2课时主要解决能够按要求作出简单的平面图形旋转后的图形： 图形的旋转　　一教学目标 知识技能：通过观察具体实例认识旋转探索它的基本性质． 数学思考：在发现探索的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象从感性认识到理性认识的转变.发展学生直观想象能力分析归纳抽象概括的思维能力． 问题解决：在了解图形旋转的特征并进一步应用所掌握的这