周口市20102011学年度下期九年级282《解直角三角形》检测题一.选择题1 在直角三角形中,若各边的长度都缩小5倍,那么锐角∠A的正弦值() A 扩大5倍 B 缩小5倍 C 没有变化 D 不能确定2.、李红同学遇到了这样一道题:tan(α+20°)=1,你猜想锐角α的度数应是…( )A40° B30°C20°D103 1米长的标杆直立在水平的地面上,它在阳光下的影长为08米
扶沟县2010-2011学年度九年级下期282《解直角三角形》检测题一、选择题。(3'×8=24')1、在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=,AC=,则∠A的度数为( )。 A、90° B、60° C、45° D、30°[来源:数理化网]2、如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥AB,AD=CD,cos∠DCA=,BC=10,则AB的值是( )。 A、3B、6C、8D、93、在高为h的山
周口市20102011学年度下期九年级282《解直角三角形》检测题一.选择题1 在直角三角形中,若各边的长度都缩小5倍,那么锐角∠A的正弦值() A 扩大5倍 B 缩小5倍 C 没有变化 D 不能确定2.、李红同学遇到了这样一道题:tan(α+20°)=1,你猜想锐角α的度数应是…( )A40° B30°C20°D103 1米长的标杆直立在水平的地面上,它在阳光下的影长为08米
为您服务教育网 HYPERLINK :.wsbedu :.wsbedu PAGE 3周口市2010—2011学年度下期九年级28.2《解直角三角形》检测题一.选择题1. 在直角三角形中若各边的长度都缩小5倍那么锐角∠A的正弦值 ( ) A. 扩大5倍 B. 缩小5倍 C. 没有变化 D. 不能确定2.
45年级 九年级课题28.2 解直角三角形(1)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生理解直角三角形中五个元素的关系什么是解直角三角形2.会运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形. 过程方法经历综合运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形的过程培养学生的分析问题解决问题的能力情感态度渗透数形结合的数学思想培养学生综合运用知识的能力和良好的学习
解直角三角形教学目标:知识与技能:1使学生理解直角三角形中五个元素的关系会运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形.2通过综合运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形逐步培养学生分析问题解决问题的能力.3渗透数形结合的数学思想培养学生良好的学习习惯.过程与方法:通过综合运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形逐步培养学生分析问题解决
2821 解直角三角形教学目标:知识与技能:1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形.2、通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力.3、渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习习惯.过程与方法:通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解
扶沟县2010-2011学年度九年级下期282《解直角三角形》检测题一、选择题。(3'×8=24')1、在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=,AC=,则∠A的度数为( )。 A、90° B、60° C、45° D、30°2、如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥AB,AD=CD,cos∠DCA=,BC=10,则AB的值是( )。 A、3B、6C、8D、93、在高为h的山顶上,测得山脚一建
282 解直角三角形(1)在Rt△ABC中复习求某个角的三角函数方法(1)定义,(2)角相等,三角函数值相等复习30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表:在图中的Rt△ABC中,(1)根据AC=4,斜边AB=6,你能求出这个直角三角形的其他元素吗?ABC例1如图,在Rt△ABC中,∠B=35°,b=20,你能求出这个直角三角形的其他元素么(精确到01)解:∠A=90°-∠B=90°-
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