口算教学与思维训练:朱秋梅 职称:小学数学一级教师 单位:厦门市东渡第二小学在小学数学教学中四则运算占很大的比例学习时间长进行训练的机会多练习的份量重而口算又是笔算和简便计算的基础也是计算能力的重要组成部分因此如何通过口算教学启迪学生的思维培养学生的能力是个不可忽视的问题本人根据多年的教学实践认为只要根据口算教学的要求挖掘口算中的思维因素同样能对学生进行思维训练形成一定的思维能力一理清
依据儿童的生理心理特征和认知水平特别是思维发展的特点以数学知识为载体设计了形式多样的活动和游戏这些活动将儿童数学思维训练的过程与孩子们所熟悉的自然和社会常识相结合通过各种图形练习和数字游戏把数学概念思维逻辑儿童化生活化游戏化使他们通过亲自动手操作练习享受学习的乐趣这些动脑筋的数学思维训练游戏题对于培养和提高儿童的数学思维能力启迪和锻炼他们分析问题和解决问题的能力有着积极的意义????《儿童数
【经典例题一】325÷25【思路导航】在除法里被除数和除数同时乘或除以一个相同的数商不变 325÷25 =(325×4)÷(25×4) =1300÷100 =13【练一练1】(1)450÷25 (2)525÷25 (3)3500÷125 (4)1
小学数学思维训练 ----巧算一知识讲解巧妙计算是在常规计算基础上寻找规律和捷径使计算更加快速准确巧思妙算在快乐学习中提升思维其中的趣味无穷[来源:学科网]巧算的具体方法有:1.凑整法 补数:两个数相加若能恰好凑成整十整百整千整万…就把其中的一个数叫做另一个数的补数如:19=10 1189=100 在上面算式中1叫9的补数89叫11的补数11也叫89的补数.也就是说两个数互为补数2.去
四年级数学思维训练——速算与巧算(三) : 【经典例题一】325÷25【思路导航】在除法里被除数和除数同时乘或除以一个相同的数商不变 325÷25 =(325×4)÷(25×4) =1300÷100 =13【练一练1】(1)450÷25
丰乐四年级数学思维训练——速算与巧算【经典例题一】325÷25【思路导航】在除法里被除数和除数同时乘或除以一个相同的数商不变 325÷25 =(325×4)÷(25×4) =1300÷100 =13【练一练1】(1)450÷25 (2)525÷25 (3)3500÷125
课题 求一个数的几分之几(百分之几)是多少学科数学授课教师教学目标1.进一步巩固分数百分数的意义理解并掌握求一个数的几分之几(百分之几)是多少的数量关系正确解答求一个数的几分之几(百分之几)是多少的实际问题2.正确分析题目中的数量关系提高解决实际问题的能力3.学生体会数学与生活的紧密联系并学以致用教学重点理解并掌握求一个数的几分之几(百分之几)是多少的数量关系教学难点正确分析和解答求一个数的
小学数学思维训练 ----算式迷 一知识讲解算式迷是一种有趣的数学问题它的特点是给出算术运算式子但式中有某些数字或运算符号未确定要求我们依据运算法则进行适当的判断推理从而把算式补充完整它的基本方法是:1认真分析算式中隐含的数量关系及数的性质选择有特征的部分(如位数的多少数字的奇偶性积或商的尾数四则运算的意义和性质)作为突破口作出局部的判断二例题解析:例1 在下面的15个8
快乐暑假加油站2: 学校: 直接写得数(3分钟) 9又13 116 116 103 13 1 能简算的要简算(1分钟) ??4 三思维训练题(4分钟)1文具盒的上层比下层多4支铅笔
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1系统思维与创新思维训练 讲师 谭小芳123以积极参与为荣以消极观望为耻以团队作战为荣以各自为政为耻以笃学善问为荣以不懂装懂为耻以学以致用为荣以脱离实践为耻 践行八荣八耻创建高效以静默为荣以铃声乱响为耻以无烟教室为荣以吞云吐雾为耻以遵守时间为荣以迟
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