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  PAGE5 NUMPAGES5认识三角形 ——三角形的三边关系◆回顾探索1．三角形任意两边之和_______第三边．2．三角形任意两边之差_______第三边．◆测控测试点 三角形的三边关系1．在△ABC中 AB=6BC=11则AC的长应满足________．2．△ABC中AB=AC=8则_______<BC<_______．3．等

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  三角形的边角关系同步练习一耐心填一填一锤定音(每小题6分共30分)1．两根木棒的长分别为和．要选择第三根木棒将它们钉成一个三角形框架那么第三根木棒长()的范围是______．2．如图1______．3．中则周长的取值范围是______．4．是中的对边若则的取值范围是______．5．若为的三边则______(填＞＜)．二精心选一选慧眼识金(每小题6分共30分)1．如图2以为公共边的三角形的个

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  一复习旧知引入新课师：上一节课我们学习了什么学生交流师：根据角的大小我们把三角形分为锐角三角形直角三角形钝角三角形那么三角形的边具备什么关系呢板书课题二探究新知：1研究三角形三边长度关系请同学们拿出三条线段拼拼看教师出示问题：(1)用任意长的三条线段都能拼成一个三角形吗(2)长度具有什么关系的三条线段可以未成一个三角形学生操作：拼一拼量一量算一算学生汇报交流师小结：从同学们的交流中我们发现：

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  《三角形三边的关系》评价濮阳县第三实验小学 王军英师：你们认识这个图形吗(出示三角形框架)生：三角形师：对三角形你们对三角形的知识有哪些了解呢生1：有三条边三个顶点生2：三角形具有稳定性师：补充的好两位同学握握手你们的发言合起来就更全面了师：关于三角形的知识你们还想了解得更多吗生：想师那好今天我们就来学习三角形三边的关系(板书课题)师：老师请你们猜一猜任意给你们三条边是否就一定能围成

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  三角形三边的关系教学目标:1让学生通过猜测想像操作实验在经历探究数学的过程中知道三角形任意两边之和大于第三边2根据三角形三边的关系解释生活中的现象提高学生运用数学知识解决实际问题的能力教学重点： 在观察操作比较分析中发现三角形三边的关系教学难点：应用三角形的关系解决问题教学准备：四组小棒 ①3cm4cm5cm ②3cm3cm5cm③4cm9cm 5cm? ④3cm6cm 10

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  《三角形三边的关系》教学设计【教学内容】青岛版五年制小学数学四年级上册第8287页的内容. 【教材及学情分析】教材分析：本课是在学生初步理解了三角形的定义的基础上进一步深化理解三角形的特征加深学生对三角形的认识为以后学习多边形打下基础教学时通过让学生用摆一摆量一量的方法研究三角形三边关系将静态的知识结论变为动态的探索对象有利于激发学生探索的兴趣使学生在经历观察操作归纳猜测交流及反思的过程中获

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  挖掘带来精彩 再造成就完美——对《三角形三边的关系》说课的反思 广东省珠海市香洲第一小学 张宏池 2006年3月20日我参加了珠海市香洲区小学数学说课比赛说课内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册《三角形三边的关系》本课例获得一等奖也得到了听课同行的一致好评在私下与个别老师的交流中老师们说这节课很精彩是一节完美的说课在他人的盛赞之下我静

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  三角形三边的关系一：教学目标知识技能目标 ①掌握三角形两边之和大于第三边的规律数学思考通过对三角形三边关系的学习体现数学的演绎和归纳思想情感态度通过三角形的演绎和归纳让学生亲身经历规律的再现过程从而激发学生对新知的探索兴趣和激情重难点重点：三角形三边之间的关系难点：再现三边关系的过程二：教学方法 演绎及讲授法三：教学流程回顾旧知展现新知(三角形按边分类)可分不等边三角形｛等

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  【学习课题】 第2课时 三角形的三边关系【学习内容】 三角形的三边关系【学习目标】掌握两边之和大于第三边两边之差小于第三边定理 【学习重点】会判断三条线段能否组成三角形【学习难点】已知两边会求第三边的范围【学习过程】课前准备：1阅读教材136至137页2三角板铅笔3线段公理：两点之间_______________.4情景引入：如图小明一家在清明节时回简阳去扫墓返回时妈妈提出先到石经寺烧香

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  三角形的三边关系教材分析：《三角形三边关系》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册P30－31内容教材出示了4组长短不同的三根小棒通过摆三角形引出研究三角形三边之间关系的数学问题通过在小组内画一画量一量比一比等活动探索并发现三角形任意两边的和大于第三边学生能应用发现的结论来判断指定长度的三条线段能否组成三角形学情分析：学生已认识了各种类型的三角形对三角形任意两边的和大于第三边的性质有