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《一个小村庄的故事》教学反思 (2011——2012学年度第二学期) 吴 英《一个小村庄的故事》是人教版课标实验教材第六册第二单元的一篇课文讲的是由于人们乱砍滥伐原本靠锋利的斧头建造的美丽家园又终究毁在了锋利的斧头之下课文篇幅短小语言朴实然而其蕴涵的道理却非常深刻一创设教学情境激发探究欲望教学一开始课件出示一个配有优美音乐的小村庄向
心 灵 的 触 角 ——《一个小村庄的故事》教学反思在期待和忐忑中我走进了那个梦幻般美丽的小村庄任那熟悉却充满稚拙的一次次把我跌荡《一个小村庄的故事》讲述的是一座环境优美的小村庄里的人们由于过度砍伐树木导致大面积土地裸露最终被咆哮的洪水卷走的故事课文言简意赅它揭示了这个村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果面对这样一篇语
《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐原本靠锋利的斧头建造的美丽家园又终究毁在了锋利的斧头之下课文篇幅短小语言朴实然而其蕴涵的道理却非常深刻一创设教学情境激发探究欲望教学一开始图文并茂的多媒体课件向学生展示了美丽的小村庄:郁郁葱葱的森林清澈见底的河水湛蓝深远的天空如诗如画空气清新甜润再引导学生感情朗读把小村庄的美淋漓尽致在表现出来使同学们不由得陶醉其中正当同学
《一个小村庄的故事》教学反思普集镇中心小学 孙宪华 ()《一个小村庄的故事》是九年义务教育人教版六年制小学语文第五册的一篇精读课文课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木周围环境遭到严重的破坏最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都疲咆哮的洪水卷走了告诫人们要爱护树木保护大自然的生态平衡否则就会受到大自然的惩罚工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点为了突出这两点我在教学设
《一个小村庄的故事》教学反思 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点课程标准同时指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当外在的附加任务应该注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中 和孩子们一起学完了《一个小村庄的故事》后心情久久不能平静山谷中那环境优美的小村庄 山上的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底天空湛蓝深远空
《一个小村庄的故事》教学反思 《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木使周围环境遭到严重的破坏最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了从而告诫人们要爱护树木保护大自然的生态平衡这篇课文虽然篇幅短小语言朴实但寓意深刻读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例因此在备课时我把有感情地朗读课文通过朗读交流体会含义深刻的句子的意思悟出文中蕴含着的道理
《一个小村庄的故事》教学反思 《一个小村庄的故事》?通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木,使周围环境遭到严重的破坏,最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了,从而告诫人们要爱护树木,保护大自然的生态平衡。一、朗读中领悟文章道理。这篇课文虽然篇幅短小,语言朴实,但寓意深刻,读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。因此,在备课时把“有感情地朗读课文,通过朗读、
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一课时学习目标 3通过默读课文合作交流抓住其中的关键地方能说出课文讲了一件什么事 1借助拼音或字词典能认识9个生字会写13个生字正确理解新词的意思 2通过认读生字齐读自由读等方法能正确流利地朗读全篇课文《一个小村庄的故事》公告1栏我会:
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