空间直角坐标系【教学目标】1.掌握空间直角坐标系的有关概念会根据坐标找相应的点会写一些简单几何体的有关坐标.通过空间直角坐标系的建立使学生初步意识到:将空间问题转化为平面问题是解决空间问题的基本思想方法通过本节的学习培养学生类比迁移化归的能力.2.解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科在教学过程中要让学生充分体会数形结合的思想进行辩证唯物主义思想的教育和对立统一思想的教育培养学生积极参
教学设计案例空间直角坐标系教学任务分析使学生深刻感受空间直角坐标系的建立的背景以及理解空间中点的坐标表示通过数轴与数平面直角坐标系与一对有序实数引申出建立空间直角坐标系的必要性教学重点和难点重点:空间直角坐标系中点的坐标表示难点:空间直角坐标系中点的坐标表示教学基本流程设情景引入空间直角坐标系的建立 空间中任意一个点的坐标表示通过例1例2的讲解加深对空间点的坐标表示的
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第 \* MERGEFORMAT - 7 - 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 7 页 4 3空间直角坐标系第1题 在空间直角坐标系中,点,过点作平面的垂线,则的坐标为( )A.B.C.D.答案:D.第2题 已知点,则点关于原点的对称点的坐标为( )A.B.C.D.答案:C.第3题 在平面内的直线上确定一点,使到点的距离最小.答案:解:由已知,可设,则..第4题 求到两
课题: 空间直角坐标系(2)教材分析:解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的.同时在第二章《空间中点直线平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时有些求异面直线所成角的大小借助于空间向量来解答要容易得多所以本节课为沟通高中各部分内容知识完善学生的认知结构起到很重要的作用.课 型: 新授课 教学要求: 使学生熟练掌握求坐标轴上
空间直角坐标系教学目标:1.通过具体情境使学生感受建立空间直角坐标系的必要性2.了解空间直角坐标系掌握空间点的坐标的确定方法和过程3.感受类比思想在探究新知识过程中的作用.教材分析及教材内容的定位:该课是在学生学习了平面直角坐标系利用平面直角坐标系解决平面几何图形问题有了一定的数形结合思想的基础上的进一步推广有了以上的基础学生学习空间直角坐标系就有了一定的知识基础有了平面解析几何知识学生的知识迁移
PAGE 1PAGE 64.3 空间直角坐标系4.3.1 空间直角坐标系整体设计教学分析 学生已经对立体几何以及平面直角坐标系的相关知识有了较为全面的认识学习《空间直角坐标系》有了一定的基础.这对于本节内容的学习是很有帮助的.但部分同学仍然会在空间思维与数形结合方面存在困惑. 本节课的内容是非常抽象的试图通过教师的讲解而让学生听懂记住会用是徒劳的必须突出学生的主体地
课题: 空间直角坐标系(1)教材分析:解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的.同时在第二章《空间中点直线平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时有些求异面直线所成角的大小借助于空间向量来解答要容易得多所以本节课为沟通高中各部分内容知识完善学生的认知结构起到很重要的作用.课 型: 新授课 教学要求: 使学生能通过用
两条直线的交点坐标【教学目标】1.掌握两直线方程联立方程组解的情况与两直线不同位置的对立关系并且会通过直线方程系数判定解的情况培养学生树立辩证统一的观点.2.当两条直线相交时会求交点坐标.培养学生思维的严谨性注意学生语言表述能力的训练.3.学生通过一般形式的直线方程解的讨论加深对解析法的理解培养转化能力.4.以特殊到一般培养学生探索事物本质属性的精神以及运动变化的相互联系的观点.【重点难点】教学重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.1《空间直角坐标系》 教学目标使学生深刻感受空间直角坐标系的建立的背景以及理解空间中点的坐标表示通过数轴与数平面直角坐标系与一对有序实数引申出建立空间直角坐标系的必要性教学重点和难点重点:空间直角坐标系中点的坐标表示难点:空间直角坐标系中点的坐标表示问题引入 1.数轴Ox上的点M用代数的方法怎样表示呢 2.
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