中位数的教学设计定案 东泉中心小学 罗方伶教学内容 :教材第105页例4 第106页例5教学目标: 1.使学生理解中位数在统计学上的意义 2.使学生了解中位数与平均数的联系与区别体会到两者的特点及使用范围会根据数据的具体情况合理选择统计量3.使学生感受到数学与生活的联系能运用所学的知识合理灵活地分析和解决一些简单问题教学重点难点:理解中位数的意义掌握求中位数
中位数的教学设计2上教案 东泉中心小学 罗方伶教学内容 :教材第105页例4 第106页例5教学目标: 1.使学生理解中位数在统计学上的意义 2.使学生了解中位数与平均数的联系与区别体会到两者的特点及使用范围会根据数据的具体情况合理选择统计量3.使学生感受到数学与生活的联系能运用所学的知识合理灵活地分析和解决一些简单问题教学重点难点:理解中位数的意义掌握求中
中位数的教学设计 一教学目标1知识与技能:⑴在具体情境中认识中位数学会求一组数据的中位数理解中位数的意义⑵体会中位数与平均数的各自特点了解两者之间的联系与区别能根据数据的具体合理选择统计量2过程与方法 :经历中位数的认识计算及体验合作探讨交流的过程中来寻找良好的学习方法3情感态度价值观:感受到数学与生活的联系能运用所学
《中位数》教学设计教学内容:人教版《义务 HYPERLINK 教育课程标准实验教科书· HYPERLINK t _blank 数学》五年级上册第105-106页例4例5教学目标:1. 理解中位数在统计学上的意义学会求中位数的方法2.根据数据的具体情况体会平均数中位数各自的特点3.培养 HYPERLINK 学生对数据的观察分析处理的能力学会根据问题的需要合理选择统计量4
中位数教学设计一教材分析 本节课中位数是冀教版数学六年级下册第四单元《统计》的第一课时本节课是在学生认识理解并会求平均数的基础上学习的通过实例初步体会数据可能产生误导理解中位数的意义会求一组数据的中位数并能解释结果的实际意义理解三个统计量的不同含义根据问题能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征二学生分析本节课是在学生认识理解并会求平均数众数的基础上学习的学生理解平均数众数及其含义能正确地求
《中位数》教学设计宁夏吴忠市开元小学 丁玉清教学内容:人教版《义务 HYPERLINK 教育课程标准实验教科书· HYPERLINK t _blank 数学》五年级上册第105-106页例4例5教学目标:1. 理解中位数在统计学上的意义学会求中位数的方法2.根据数据的具体情况体会平均数中位数各自的特点3.培养 HYPERLINK 学生对数据的观察分析处理的能力学会根
《中位数》教学设计时间:2011年11月7日执教老师:毛正云使用教材:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册教学内容:中位数教学目标:1通过教学学生能够理解中位数的统计意义会求一组数据中的中位数会区分中位数与平均数2学生能够根据中位数平均数分析问题3培养学生的观察分析处理问题的能力学会根据问题的需要合理地选择统计量4体验中位生活的广泛运用感受数学与现实生活的密切联系教学重点难点:会求中位
#
《中位线定理》 【教案背景】1面向学生:初三2课时:1 3学科:数学4学生准备:提前预习本节课的内容若干张三角形纸板彩色油性笔剪刀.【教材分析】1教材的地位和作用:本节课是初三数学下册第八章第四节第一课时的内容三角形中位线既是前面已学过的平行线全等三角形平行四边形性质等知识内容的应用和深化同时为进一步学习梯形的中位线打下基础尤其是在判定两直线平
《中位数的认识》教学设计淄博市临淄区雪宫小学 王婷教学内容:人教版小学数学五年级上册第六单元《统计与可能性》例45第一课时教材分析:中位数的教学是学生在前四年的学习中已经掌握了一定的统计与概率的方面的知识形成了一定的能力积累了一定的经验并且是在学生已有的平均数的基础上进行的教材从身边的学习问题入手目的通过学生的看想说议等形式在合作学习交流中体验理解平均数和中位数各自的统计意义及各自的特点
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报