相关文档

• 教学叙事（李永成）.doc

  小学数学教育叙事 后进生转化做好后进生转化是广大教师常抓不懈的工作可有时又成了人们喊的口号在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事需要教师认真的观察分析座谈鼓励付出常人难以付出的劳动而后进生转化工作应从草根抓起今年教一年级从未教过一年级的我真有些不适应天真的孩子们如同一张张白纸如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色书写辉煌我茫然记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我:某某同学让我给她

• 教育叙事_李岭伟.doc

  “特殊教育” 李岭伟特殊教育上再添一个引号，都不知道是如何的特殊了。看完这则实录，你就会明白为何要用这个题目了。时间：2014年3月24日傍晚5：00左右地点：305路公交车人物：妈妈，三十五六岁左右，中等个子，圆脸女儿，小学一年级学生，剪短发，看上去比较文气305路车上将近50人左右的乘客经过：妈妈和女儿各自走上了305路车，坐下。之后，妈妈拿过书包，从书包里拿出女儿的联系本、回家作业本开始

• 教师教育教学叙事（李智宏）小.doc

  教师自我叙事情系教育甘奉献 无怨无悔育桃李黑河市第二中学 李智宏我出生于1971年5月今年40周岁1992年7月毕业于绥化师范专科学校英语系2004年6月于哈尔滨师范大学英语专业函授本科毕业2000年9月晋升为中学一级教师1992年8月至今在黑河市第二中学任教现担任初三(6)（8）班两个班的英语教学工作自1992年被分配到黑河市第二中学的19年来我始终工作在教育教学第一线并担任班主任工作6年多

• 教学叙事.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.少些浮躁 多些思索巩固和反馈知识是教学的重要一环在传统教学中教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务学生感到枯燥无味压力大效果差为改变这种状况充分发挥学生在巩固知识中的主动性提高学生巩固知识的效果我在上采用多种教学手段来创

• 教学叙事.doc

  教学叙事由一堂完型填空课引起的思索--如何在英语教学中进行德育教育最近给高三学生进行二轮复习时上了一堂完型填空课该文章从学生做题的角度上讲并没有存在大的问题可是文章所讲述的内容却引起了学生的激烈讨论同时也引起了我的思索 这是一个给人启迪发人深思的文章女主人翁是一个家境不算好的主妇在一个下着大雪的感恩节的下午女主人翁家里来了两个衣着寒酸的收旧报纸的孩子出于同

• 教学叙事.doc

  数学分析请结合一元二次方程内容分析和设计课程目标及教学方案（一）教材内容??? 1．本单元教学的主要内容．??? 一元二次方程概念解一元二次方程的方法一元二次方程应用题． 2．本单元在教材中的地位与作用．一元二次方程是在学习《一元一次方程》《二元一次方程》分式方程等基础之上学习的它也是一种数学建模的方法．学好一元二次方程是学好二次函数不可或缺的是学好高中数学的奠基工程．应该说一元二次方程是本书的

• 教学叙事.doc

  1994年7月我毕业于黑龙江省广播电视大学俄语专业9月我走进了母校——东林二中成为一名光荣的人民教师与教育结下了不解之缘教育有句格言：要给学生一碗水教师要有一杯水于是我又在1995年12月至1998年12月完成了黑龙江教育学院俄语教育专业专科学历进修可是现实和理想之间总是存在差距：我刚刚具备了俄语教学资质想成为一名俄语教师可偏偏全市初中学校的语种全部改为英语无奈之下服从学校分配我从事了对我来

• 教学叙事.doc

  教学叙事今天学习《和时间赛跑》原来以为这文章太深奥了没料到学生学起来倒还轻松我请孩子们自由读课文划出你喜欢的意义深刻的句子多读几遍? 交流的时候孩子们读到了爸爸说的一段话还说到了课文的最后一句：假若你一直和时间赛跑你就可以成功读到了一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴光阴似箭日月如梭我让学生熟读成诵再让学生说说你明白了什么学生说时间很宝贵金子都买不来时间过得很快像射出去得箭理解得不错我补充了梭的意思

• 教_学_叙_事.doc

  教 学 叙 事 一堂课顺利地即将结束突然一位同学站起来说：老师我要上厕所正常情况下上课的过程中是不允许去的学校就这一情况三令五申禁止学生上课出去但是这位同学的态度很坚决有点马上要冲出去的架势这可怎么办呢万一开了一个先例那以后再有同学上课出去该如何处理可是眼下……去吧在矛盾中我还是让他

• 教学叙事.doc

  教学叙事————丹心化作春雨洒换来桃李满园香作为一位平凡的小学语文教师一位普通的教育工没有耀眼的光环没有轰轰烈烈的事迹也没有令人称羡的待遇然而我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值在多年的教学中体会到语文与生活是天然联系在一起的语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具对学生而言语文本身就是一种特殊的生活课本即生活的记录美国的一位教育家指出：的外延与课外的外延相等以学习