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5 1 平行四边形课题平行四边形课型新授课设计说明促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。学生的理解来自于他们作用于物体的活动,因此本节课重在:1给予学生充分的时间和空间进行数学活动,让他们抓住问题的关键(平行四边形的特征),通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,从现实生活中抽象出几何图形的过程。2注重数学实践活动,突出几
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MSDC模块化分级讲义体系初中数学平行四边形B级第01讲学生版Page \* Arabic\* MERGEFORMAT9 of NUMS\* Arabic\* MERGEFORMAT9 平行四边形B中考要求内容基本要求略高要求较高要求平行四边形会识别平行四边形掌握平行四边形的概念、判定和性质,会用平行四边形的性质及判定解决简单问题会运用平行四边形的性质及判定解决有关问题例题精
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六 多边形的面积1 平行四边形的面积预习指南:利用数方格和割补法探索平行的四边形面积计算公式,并能正确计算。温故知新1画出下面平行四边形底边上的高。2教材第87页情境图。要比较两个花坛的大小,需要先求出两个花坛的( )。观察花坛,一个是( )形,可以通过测量( )、( )计算出面积;一个是( )形,面积计算方法未知。(1)数方格:一个方格代表1 m2,不满一格的都按半格
1.(2011?资阳)如图已知四边形ABCD为平行四边形AE⊥BD于ECF⊥BD于F.(1)求证:BE=DF(2)若 MN分别为边ADBC上的点且DM=BN试判断四边形MENF的形状(不必说明理由).解答:(1)∵四边形ABCD是平行四边形∴AB=CDAB∥CD∴∠ABD=∠CDB∵AE⊥BD于ECF⊥BD于F∴∠AEB=∠CFD=90°∴△ABE≌△CDF(A.A.S.)∴BE=DF(2)四边形
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