大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ---.ppt

    #

  • 化.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级扔硬币听声音的不同游戏规则从同一高度分别扔下不同的硬币仔细听声音有什么不同扔硬币时应保持安静先用力敲鼓再轻轻敲鼓听一听声音有什么不同看一看绿豆有什么不同想一想原因是什么思考如何填实验记录单实验记录单大声绿豆振动较高鼓振动较大小声 绿豆振动较低鼓振动较小声音的强弱由振动的大小决定振动得越大声音越强振动得越小声音越弱将卡片快速刮梳

  • 化.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级声音的变化书本P49活动手册P34观察比较声音强弱的变化1轻轻拨动尺子2用力拨动尺子观察声音的强弱以及振动的幅度声音的强弱可以用音量来描述音量的单位:分贝(dB)实验过程钢尺的振动变化

  • 化.ppt

    物体的振动会发出声音1.轻轻拨动钢尺观察描述钢尺振动幅度和发出的声音的强弱2.用力拨动钢尺观察描述钢尺振动幅度和发出的声音的强弱3.实验重复3次并记录在记录表中 声音弱音量小3预测第二次实验振动快音高的单位:赫兹(Hz)

  • 化.doc

    课题声音的变化课时:1第 1 课时【教学目标】科学概念:音量是由物体振动的幅度决定的振动幅度越大声音就越强振动幅度越小声音就越弱音高是由物体振动的频率决定的振动的频率越快声音就越高振动的频率越慢声音就钺低过程与方法:能使物体发出强弱和高低不同的声音对听到声音的不同进行描述对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来情感态度价值观:形成善于观察并把事物的特

  • 化.doc

    《声音的变化》听课随感东山小学教师:赵艳霞2013年11月2日我听了张倩玉老师讲的科学课《声音的变化》一课真是受益匪浅《声音的变化》一课是教科版四年级《科学》上册《声音》单元的第三课时内容本节课是在学生们学习第1课听听声音声音是怎样产生的活动中初步感受到声音的高与低强与弱的变化的基础上更具体为学生们提供观察振动产生声音的机会通过本节课学习学生认识到音量是由物体振动幅度决定的音高是由物体振动快

  • 化.doc

    《声音的变化》教学设计【教学目标】?科学概念:音量是由物体振动的幅度决定的振动幅度越大声音就越强振动幅度越小声音就越弱音高是由物体振动的频率决定的振动的频率越快声音就越高振动的频率越慢声音就越低?过程与方法:能使物体发出强弱和高低不同的声音对听到声音的不同进行描述对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来?情感态度价值观:形成善于观察并把事物的特点和性质

  • 化.doc

    安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级四年级授课教师万旭授课时间课题声音的变化课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就钺低过程与方法:能使物体发出强弱和高低不同的声音,对听到声

  • 第3课__化.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.声音的变化振动幅度观察比较声音强弱的变化1轻轻拨动尺子2用力拨动尺子观察声音的强弱以及振动的幅度观察比较声音强弱变化 实验过程描述听到的声音的强弱变化实验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺

  • 调及语流.ppt

    规律一规律三规律三

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部