《小松鼠》学案(课后检测) 班级: : : 建议完成时间:40分钟【基础检测】1. 给下列加粗字注音或根据拼音写汉字矫健(??? )?? 榛子(??? )?????? 蛰伏(??? )?? 苔藓(?? ? ) 褐色( )xùn(? ?? )?? zhuī(??? )形?? líng珑(?? ? ) jǔ
《松鼠》说课稿炼化中学 张海燕一说教材教学大纲要求:初二年级第一学期能阅读一般的说明文初步学会写作不少于500字的简单的说明文做到能抓住事物的特点说明有一定的顺序能运用学过的说明方法语句通顺表达明白从教材编排看《松鼠》是第三册第一单元(说明事物要抓住特点)中一篇写作训练课文在此之前前三篇阅读训练课文《中国石拱桥》《祖国的大豆》《核舟记》都分别按本单元教学任务的要求抓住了中国石拱桥大豆核舟的
《松鼠》说课稿一说教材:今天我说课的题目人教版小学语文五年级上册第三组的松鼠本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点了解基本的说明方法这是法国著名作家布封写的一篇科学小品文文章采用拟人的手法从松鼠的外形特点习性等方面把松鼠表现得得活灵活现激发人们关爱小动物保护小动物的热情为以后学习说明文奠定基础二说教情学情:基于五年级学生已经具备了独立的识字能力和阅读能力但学生是第一次接触说明文对分清
《松鼠》说课稿一说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性让我们在获得知识的同时还唤起学生探索自然科学的兴趣二说学生五年级的学生已经有了一些知识储备并且这篇文章也不难懂因此根据本班学生平时学习情况我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路使学生走进文本让学生在学习中获得成就感三说教学目标1.认识栗矫等13个生字会写鼠
《松鼠》说课稿桃红坡明德小学 王文倩一说教学内容《松鼠》是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第三单元一篇略读课文主题阐述:??? 著名教育家叶圣陶先生在《略读教学举隅》中提出:就教学而言精读是主体略读只是补充但是就效果而言精读是准备略读才是应用如果只注意于精读而忽略了略读功夫便只做得一半叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系精读是略读的基础略读是精读的补充它们都是阅读的最基本的方法有着
《松鼠》教学设计方案贵州省铜仁地区德江县荆角乡杉树完小 杨旋风课题名称10《松鼠》科 目语 文年 级五年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析 本班学生对待学习的自觉性较强能具备一定的阅读理解能力比如:课前能主动预习通过查字典及其它工具书认识生字理解词语能理解一些简单的句子等但对一些含义深刻的句子及评价能力等方面还需要老师的引导教学目标 1认识11个生字正确读记乖巧
《那只松鼠》说课稿各位老师大家好:?我今天说课的题目是《那只松鼠》 它所处的单元是湘教版小学语文四年级上册第四单元的第13课下面我就将教材教学目标教法学法和教学过程以及板书设计这六方面加以具体说明一说教材 这是一篇细读课文这篇课文以那只松鼠为线索 按照捉松鼠----放松鼠-----惦记松鼠这一事情发展的顺序写了我在山林旁路边意外地抓到一只松鼠我异常兴奋因为我早就想买一只松鼠可是我后来居然放了
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级猜一猜: 形状象耗子生活象猴子 爬在树枝上忙着摘果子 (打一动物)松鼠松 鼠布丰(法国) 用你自己喜欢的方式读课文完成两个任务1用直线划出文中概括松鼠特点的句子2这些特点具体体现在文章的哪些段落漂亮驯良乖巧外形内在的习性性格思考:漂亮驯良乖巧三个词语能否交换位置为什么 在
《松鼠》导学案设计人:杨莉 审核人: 时间:2012-1-5学习目标:1找出松鼠讨人喜欢的特点2体会本文准确而生动的说明语言3激发学生关心动物保护动物的热情教学重点难点:体会本文准确而生动的说明语言学会抓住特征生动形象地描写小动物预习案学法指导:熟悉课文内容借助课下注释工具书解决生字词找出松鼠讨人喜欢的特点揣摩准确简明生动形象的语言可
导学案课题: 《松鼠》 授课老师: 五年级 班 知识链接【学习目标】【重难点预见】团结就是力量文体知识:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物阐明事理而给人知识的文章体裁它通过揭示概念来说明事物的特征本质及其规
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