2 杏花第一课时教学目标: 1能正确流利地朗读课文2学会本课生字理解生字组成的词语3讲解课文4.?学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律.难点: 引导学生抓住关键句子抓住学习中的疑点边读边想体会人物的思想感情教学过程: 一出示挂图揭示课题 1出示教学挂图 图上画的是什么花谁能看图说说杏花的样子 画上的三个人分别是谁他们在讨论什么问题 2读竺桢2
《第一朵杏花》第二课时高淳区砖墙中心小学 王建凤教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文2.理解课文中含义深刻的 HYPERLINK _ o 句子 句子3.深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神教学重难点:引导学生抓住关键句子边读边想体会人物的思想感情教学过程一.导入1.课文写了哪位科学家的故事(板书:竺可桢)?2.课文写了竺可桢几次观察杏花的情景(两次)
第 一 课时 2.第一朵杏花 总第 课时教学内容:2.第一朵杏花教学目标: 1. 学会本课8个生字能正确流利地朗读课文? 2. ?初步理解课文内容 3. 赏读品味有关描写杏花的句子教学重点:?读通全文初步理解课文内容教学难点:?读通全文初步理解课文内容教学准备:教师学生活动安排教 学 过 程个人修改意见一谈话图片导入?二初读课文整体感知三再读课文理清课文脉络一谈话图片
第一课时教学要求:???1 能正确流利有感情地朗读课文2给课文分段并说说段落大意能理解含义深刻的句子二教学重点:?? 引导学生抓住关键句子抓住学习中疑点边读边想体会人物的思想感情 一出示挂图揭示课题 ????1出示教学挂图 ????图上画的是什么花谁能看图说说杏花的样子 ????画上的三个人分别是谁他们在讨论什么问题 ????2读竺桢2个字能读准字音
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2 第一朵杏花写人记事篇 同学们通过预习你们在字词方面有什么收获还有什么不懂的地方 请尽情地大胆地说出来交流预习1学习并掌握本课的生字新词2正确流利地朗读课文3整体感知课文内容给课文分段 学 习 目 标内容:认读生字条和课后第3题中的词语方法:1拼读生字记住字音字形画出文中带生字的
授课日期 3月 6 日 星期 5 累计第( 6)课课 题2.第一朵杏花第1教时学 情分 析本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度说明只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律这篇课文人物形象鲜明语言清新流畅适合训练学生分角色朗读本课的学习应以读贯穿课的全过程以不同形式的读引导学生感悟积累和迁移语言引导学生抓住关键
课题第一朵杏花总课时2所属单元1三维目标知识技能 能正确流利有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子给课文分段并说说段落大意能理解含义深刻的句子过程与方法抓住关键句子边读边想体会人物的思想感情情感态度与价值观学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律教学重点抓住关键句子边读边想体会人物的思想感情教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通
第二课时教学要求:???1 能正确流利有感情地朗读课文2 理解课文中含义深刻的句子3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律 二教学重点?难点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律???????????? (一)导入 1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事[板书:竺可桢] 2. 课文写
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一朵杏花(1)理解课文内容体会竺可桢爷爷一丝不苟的精神(2)理解重点词句体会其中的作用(3) 分角色读课文能读出不同的语气学 习 目 标1浏览:内容(课文)2诊断出: 1第一朵杏花是在 开放的 2本文按 的顺序来写可分成 大段即第 次看杏花第 次看杏 花
2 杏花第二课时教学目标: 1.?能正确流利有感情地朗读课文 2.?理解课文中含义深刻的句子3.学习其余生字.教学重点: 引导学生抓住关键句子抓住学习中的疑点边读边想体会人物的思想感情教学过程: 一复习导入 1.?同学们还记得这篇课文写了哪位科学家的故事(板书:竺可桢) 2.?课文写了竺可桢几次看杏花的情景(两次) ?分别是什么时间(一年前?一年后)二自读体会: 1.?出示小黑板:
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