第一单元 认识生物选择题1.除病毒以外绝大多数生物体都是由细胞构成的细胞是生命活动的基本结构和功能单位下列具有细胞结构的是 ① ② ③ ④A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 2.制作临时装片的步骤一般是①染色 ②撕取实验材料 ③擦拭载盖玻片 ④在载玻片中央滴清水 ⑤盖盖玻
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第一单元 认识生命第一章 生命的世界生物学是研究各种 和 规律的科学地球上所有的生物都生活在地球表面的一个 里面1科学家把它叫做 它的范围在海平面以下约 m和海平面以上约 m之间包括 的下层整个 和 的上层
第四单元 认识物体(一) 【第二课时】 看谁搭得又稳又高 教学目标1.经历用所学的知识解决实际问题的过程进一步加深对长方体正方体圆柱球这些立体图形特征的认识获得对简单几何体的直观体验初步建立空间观念2.在解决问题的过程中有目的计划地培养学生的审题能力初步获得分析问题思考问题解决问题的基本方法二教学重点在解决问题的过程中有目的有计划地培养学生的审题能力
【章节训练】第1章 认识生物-2 一选择题(共20小题)1.(2012?云浮)斑马发现危险后迅速奔跑这种现象说明生物具有的特征是( ) A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖 C.生物能对外界刺激作出反应D.生物之间能相互影响 2.(2012?青岛)葵花朵朵向太阳所表现出的生物特征是( ) A.生物能排出身体内产生的废物B.生物的生活需要营养 C.生物能对外界刺激做出反应D.生物能进
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汤庄桥小学教学设计方案 第六单元单元分析学校:新北区汤庄桥小学年级:一年级班级:人数:学科:数学课题:认识物体教师:日期:教学目标教学目的:1、使学生从实物到图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和主要特征,能识别这些物体。2、使学生感受平面与曲面是不同的,体会比较、分类等认识物体的方法,培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。3、使学生感受
认识米二年级上册教材分析这部分教材主要是帮助学生初步建立米的长度观念,根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米=100厘米。米尺的引入不再像以前那样直接给出,而是让学生通过用学生尺量黑板,感觉到很麻烦,很自然地引出。与“1厘米”的认识一样,教材通过多种方式帮助学生建立“1米”的长度表象。 例3(米和厘米的关系)(1)通过用不同的工具量1米长的绳子,让学生通过活动,自
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