《多变的天气》教学反思2007年10月12日在省里代表大连市上了《多变的天气》一课本节课有成功之处当然还有很多不足本节课根据教学内容实践性强的特点设计了灵活多样的教学方法:学导式讨论教学方法也就是在教师启发引导下采用情境激学法问题解决式地理教学方法师生交流法问答法地理讨论法归纳法等教学方法引导学生根据日常生活中的经历和体验理解理论知识重难点处理恰当利用多媒体手段优化教学过程突出一个用字在巩固新
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目 录 TOC o 1-1 h z u l _Toc290322309 永嘉县主题校本教研观摩活动安排表 PAGEREF _Toc290322309 h 1 l _Toc290322310 努力打造促进教师专业成长的多元平台 PAGEREF _Toc290322310 h 2 l _Toc290322311 中职数学教研组建设的思考与实践 陈显利 PAGER
学年度平安中学 教研组校本研修活动记录表一研修主题时间主持人地点参与教师研修内容及活动纪要主讲教师讲座稿或教学设计§1.3.1二项式定理奉化高级中学 周宏波【三维目标】1正确理解二项式定理及通项公式熟练地运用公式求指定项或有关系数2通过对例题习题的分析讨论解答进一步培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力3初步掌握赋值法的应用4能从特殊到一般理解二项式定理5能正确区分项项的系数项的二
校本研修一 校本研修是什么 校本是指以学校为基础的教育教学活动从为了学校基于学校在学校中进行理解 以校为本的内涵为了学校是从学校教育行为的目的角度上认识以校为本基于学校就是要始终注意本校的实际基础包括本校的学生基础和办学的基础条件要认清学生的最近发展区教师的最近发展区和学校的最近发展区恰当设定发展目标在学校中进行是从学校教育活动的主体和资源利用的角度上认识以校为本在实施教育活动所依靠的主体和
本研训之三新课程教学的有效性主要表现在哪里课程改革使我国基础教育发生了本质的积极的变化一位小学教师在写给《中国教师报》的文章中谈到真正扎实地搞课改的教师都有一个共同的感觉:用新课程理念教学学生明显地爱学习了自信心增强了能自己提出问题并寻求解决的办法了有自己的见解了学习的渠道和空间拓宽了表达能力和学习能力提高了交流和合作的机会多了尝试探索和实践的意识和能力增强了等等这些方面的变化使学生学习更有
教师需要什么样的听课评课方式 改革的思路——行动教育 借鉴消除教师在职教育困惑的经验根据自己的实践与调查我们关于教师专业发展的思考是:①保持同事间的互助指导还须注重纵向的理念引领②保持侧重讨论式的案例教学还须包含行为跟进的全过程反思 我们在通常的教师在职教育形式之外提出一种以课例为载体在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动简称行动教育 行动中的调查——教师对专业理论的渴
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校本研修活动总结学生生物困顿消除策略 谢燕 光泽二中 自课改以来素质教育已逐步深入人心教育届的众多相关人士注重对学生能力培养但由于现今教育体制还有一些未完善的因素很多学生和家长甚至部分老师没把生物学科放在应用位置再由于生物学科本身特点课时相对较少不利于知识的巩固和衔接知识点遗忘现象严重这种现象造成学生在后面的学习中学习积极性不高学生上课出现困顿现象通过对所交的年级进行生物学科
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