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  \* MERGEFORMAT8 　　1经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。2在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。1提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。比在数

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  教 学 设 计课题:比一比 授课时数：日期： 设计人：马玉设计要素设计内容：比一比教学内分析初步有了比较思想的基础上进行比长短比高矮比多少的教学有了比较的思想学习单元不会很困难教学目标知识与技能感知物体有长有短学会比较物体长短的一般方法知道长和短时比出来的过程与方法让学生在数一数比一比摆一摆的生活

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  汤庄桥小学教学设计方案 教学设计方案学校：新北区汤庄桥小学年级：一年级班级：人数：学科：数学课题：比一比教师：日期：教学目标教学目的：1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力力。3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四单元：比比的基本性质浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学　潘美仙一复习引入商不变性质分数的基本性质二新知探究比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)比值不变你的猜想是否正确验证一下吧二新知探究○□○□÷4÷4×2×2…………□内可以填任意数吗

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  第四单元《比例》教学内容：1．比例的意义和基本性质??????? ?2．正比例和反比例的意义??????? ?3．比例的应用教材分析：???本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上学习比例的有关知识及其应用比例在生活和生产中有着广泛的应用如绘制地图需要应用比例尺的知识比例的知识还是进一步学习中学数学物理化学等知识的基础另外通过对正比例与反比例知识的学习还可

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  第一单元 比例尺解比例 EQ F(X20) =  EQ F(16)   EQ F(25) ： EQ F(310) = X ： EQ F(56) 化简比6400 ：2400 80 ：2000三．填