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  纵比 古圣人-——今众人自比 择师教子——自身耻师横比巫医乐师百工之人——士大夫之族传道 受业 解惑道之所存 师之所存古之学者必有师：（古）泛指求学的人读书人（今）指有专门学问的人 3词类活用现象4一词多义现象道理道理道德学问风尚风尚4一词多义现象

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  31、给予树一、说教材二、说学生三、说教学目标四、说重点难点五、说教法学法七、说板书设计六、说教学过程说教学目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字，会写“予、担、宽”等12个生字。正确读写“给予、试探”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。3、通过金吉娅的善良，仁爱，同情，懂得关爱他人。说重点难点教学重点：通过金吉娅的言行和 母亲心情的变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好

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  1．掌握有关说的文体知识了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义积累文言知识掌握实词传师从虚词以也则于乎所以等词语的意义和用法区别古今异义词语2．了解文章的整体思路学习借鉴本文正反对比的论证方法3．树立尊师重教的思想培养谦虚好学的风气②孔子师苌弘老聃《孔子家语·观周》：孔子谓南宫敬叔曰：吾闻老聃博古知今通礼乐之原明道德之归则吾师也今将往矣……敬叔与俱至周问礼于老聃访乐于苌弘(按：孔子问礼于老聃的

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  韩愈（768824）苌弘cháng 聃dān 蟠pán 谀yú 贻yí 因此学生不一定不如老师老师不一定比学生贤明懂得道理有先有后学问和技艺上各自有专门的研究不过这样罢了对比论证事例论证引用论证本文讲了许多从师的道理哪些对我们今天有借鉴意义古之学者必有师：师道之不传也久矣所以传道授业解惑也六艺经传皆通习之舍相如广成传舍 特殊句式音节助词 不译

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