《题西林壁》教学设计一教学内容: 这首古诗都描绘了祖国山川景色侧重讲所感感悟人生哲理二教学要求: 知识目标:借助字典弄请词句的意思 能力目标:1培养学生互助学习的能力2通过学习古诗教给学生学习古诗的方法 情感目标:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同 观察效果不同三教学重点难点: 想象诗歌描写的意境体会诗人的情感 四教学方法: 熟读简析体情自主学习 五学生
《题西林壁》教学设计教学目标:1 能感情朗读并背诵默写古诗了解诗句的意思体会诗中所包含深刻哲理教学重难点:1 通过理解诗意体会诗中所包含的深刻哲理2 背诵并默写古诗情感态度价值观:1 培养学生对古诗文的兴趣热爱古诗文2 学会全面地看待问题教具准备:写有练习题的幻灯片教学设计:导语(由介绍诗人入手)师:我们中华民族的文化光辉灿烂历史悠久灿烂的古文化就像是一个巨大的宝库值得后世人们的不断探索反复
教学设计表学科 语文 授课年级 四年级 学校 五沟营康庄小学 教师 王贯九 章节名称人教版第八册《题西林壁》计划学时1课时学习内容分析中华文化博大精深源远流长古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩本单元所选以角度为主体的古诗是北宋大文豪苏轼的名诗《题西林壁》这首诗是在观峰写景之余揭示了全面正确看待事物必须站
题西林壁 教学设计教材版本:人教版学科:语文年级:四年级(上) 课型:新授课 课时:一课时 课题:九年义务教育六年制小学语文第八册第十九课《题西林壁》 设计意图:古诗是中华文化的精华是最有灵性之美的语言她传递着文明印刻着人间的喜怒哀乐书写着无限河山笔者认为古诗的教学应基于吟诵贵在于品悟回归生活切忌支解语言而忽略大意象的美《题西林壁》是古诗中写景抒情的典范也是情理交融的诗文先河笔者的教
《古诗两首》教学设计教学目标:1通过查字典或有关了解诗句的意思能够大致理解诗句中描述的情景2想象诗句描绘的景象引导学生理解身在最高层和身在此山中看峰认识事物的不同理解诗句蕴含的站得高才能看得远当局者迷旁观者清的道理3有感情地朗读两首诗并背诵默写教学重点:1了解诗句的意思2 掌握学习古诗的方法教学难点:理解诗句蕴含的站得高才能看得远当局者迷旁观者清的道理教学准备:多媒体课件教学内容:《题西
《题西林壁》教学设计教学目的:1有感情地朗读古诗并背诵默写2弄请诗句的意思在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同观察效果不同 3通过学习古诗教给学生学习古诗的方法教学重点:1有感情地朗读古诗弄请诗句的意思2通过学习古诗教给学生学习古诗的方法教学难点:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同观察效果不同课时:一课时教具准备:多媒体课件 教学过程: 一引题解题 介绍
《题西林壁》教学设计教学目标:1.???? 学习缘这个生字 2.???? 读懂诗句意思理解古诗内容进而感受庐山的优美风景3.???? 领会诗歌的意境体会诗人富有哲理的诗句教学重点:理解古诗含义领会诗歌的意境教学难点:理解苏轼富有哲理的话并联系生活从中获得启示教学过程:一???? 读诗导入:师:孩子们看看这一幅风景图是否能唤醒你脑海中的记忆这是哪里的景色(生:庐山瀑布)记得李白写的那首诗吗叫《望
题西林壁涡阳县城关梁岭小学 李秋梅课时目标:正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗在明白古诗意义的基础上理解诗中所蕴含的哲理默写古诗重点难点:诵读古诗并理解诗所蕴含的哲理体会古诗的含义教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程: 导入新课:同学们我们的祖国地大物博山青水秀风景优美其中庐山的风光也让人流连忘返大家想去看看么那么今天就让我们一起去欣赏庐山的秀美风光吧庐山之所以出名除了优美的风光外还因为一
o 教师教育标题:四年级语文上册:《题西林壁》教学设计作 者:佚名更新时间:2006-1-21 6:09:38 t _blank 《题西林壁》教学设计一指导预习《题西林壁》 1.听范读 2.自读古诗要求读准字音读通诗句 3.检查预习 缘 庐 峰 4.指名读《题西林壁》 5.齐读 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色) 7.质疑 二
《题西林壁》教学设计教学目标知识目标:借助字典弄请词句的意思 能力目标:1培养学生互助学习的能力2通过学习古诗教给学生学习古诗的方法 情感目标:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同观察效果不同教学时间:1课时课前准备:多媒体课件教学过程:一课前谈话——看老师二课前游戏——看茶壶三情境导入——看风景四自主合作——看古诗五交流探究——看问题六拓展延伸——看人生 《题西林壁》
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