HYPERLINK 教学设计和教学评价模板(2).doc o 板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字公式符号和所画的图表等内容它是整个教学思路和内容的浓缩是教学重要的一环板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观整齐充分合理地利用板面更重要的在于板书可以使讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上有助于学生更好地突破难点掌握重点进而提高教学质量因此要求板书设计紧密结合教
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四年级上册《探索发现(三)》乘法分配律教学设计一教材分析本课的教学内容是:探索乘法分配律应用乘法分配律进行简便运算(课文第48页的内容及第49页的试一试练一练等) 在此之前学生已经具备了丰富的四则运算的经验:学生结合具体情境体会了四则运算的意义掌握了加减乘除四则运算的基本计算方法结合现实素材理解了四则混合运算的运算顺序特别是在研究长方形的周长计算和乘法的竖式计算的过程中已经对学生适时渗透了乘
四年级数学上册《乘法分配律》教学设计肥东县合肥光彩希望小学 刘 贵一.教学内容:人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律结合律并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的乘法分配律是本单元的教学重点也是本节课内容的难点教材是按照分析题意列式解答讲述思路观察比较总结规律等层次进行的学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力比较能力
四(下)乘法分配律[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第5455页[教材分析]例题从实际情境中引出问题引导学生用不同的方法解答然后把两个算式写成等式通过比较发现等号两边的算式之间的联系再安排学生写出类似的几组算式并在小组里交流初步感知规律在此基础上用字母表示蕴含的规律从而揭示乘法分配律再通过想想做做中的练习进一步巩固学生对乘法分配律的认识并且初步引导学生运用[
四年级下册数学《乘法分配律》教学设想 镇江市桃园中心小学 蒋菊香一教材分析本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律结合律并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的乘法分配律是本单元的教学重点也是本节课内容的难点教材以实际问题为背景帮助学生理解乘法分配律教学中我按照分析题意列式解答讲述思路观察比较总结规律等层次进行的首先以解决实际问题为背景让学生用两种不同
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 乘 法(三)(乘法分配律)【知识要点】 1、乘法分配律:两个数的和(或差)与一个数相乘,可以把两个加数(或被减数、减数)分别与这个数相乘,在把两个积相加(或相减),结果不变。用字母表示数:(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c 补充知识点: 1、式子的特点:式子的原算符号一般是×、+(-)、
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 乘法分配律 \t _blank 教学内容 探索乘法分配律,应用乘法结合律进行简便运算。(课文第45页的内容,及第46页的“试一试”、“练一练”等) 重点、难点、关键 重点:指导学生探索乘法的分配律。 难点:发现并归纳乘法分配律 关键:指导观察分析算式的特征。 教学目标 1、 通过探索乘法分配律中的活动,使学生进
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题2 / NUMS2 乘法分配律学习目标:1、经历探索过程,发现并理解乘法分配律,能用字母表示。 2、会用乘法分配律使一些计算简便。?一、我是解决问题的小能手1、我们的教室长8米,宽6米,你能用不同的方法算一算教室的周长吗?2、老师有50元和20元的人民币各4张,你知道老师有多少钱吗?二、观察与猜想观察上面的两个等式,同桌讨论:左边的
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 乘法分配律一、教材依据义务教育课程课程实验教科书(北师大版)小学数学四年级上册第三单元《乘法》探索与发现(三)乘法分配律 (教材48、49页)二、设计思想“乘法分配律”的内容,被作为学生探究活动的题材,编排在《乘法》单元的“探索与发现”一节中,意在通过学生经历数学规律的探索过程,体验探索数学规律的基本步骤。根据教科
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